Урок с использованием интерактивной доски и ресурсов интернета по теме "Погода" (6 класс; углубленное изучение английского языка)

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Планируемое время

Скриншоты

1. Организационный момент.

Учитель поясняет цель и структуру занятия, формы его проведения.

Слушают

2 мин

2. Актуализация и обобщение имеющихся у учеников знаний по теме.

1.Учитель организует парную работу по раздаточным карточкам.

Каждая пара получает лист с 9 символами состояния погоды и 9 словами. Учащиеся проводят сопоставление.

2 мин.

2.Учитель организует проверку работы с карточками у доски, просит прокомментировать результаты.

Один из учащихся выходит к доске и делает такое же сопоставление, как и на бланках. Остальные учащиеся комментируют: соглашаются или нет.

2 мин.

3.Учитель открывает слайд с символами погоды и начатой фразой о состоянии погоды сегодня в нашем городе. Приглашает одного ученика к доске, остальных просит прокомментировать результаты.

Один из учащихся выходит к доске и дополняет начатую фразу о погоде, перетаскивая соответствующие значки и произнося фразу полностью.

Остальные учащиеся комментируют: соглашаются или нет.

1 мин

4.Учитель организует фронтальную проверку. На экране интерактивной доски появляются слайд «Какая температура?» с изображением термометра, значения которого можно менять. Также присутствуют скрытые фразы описания температуры выше и ниже ноля, которые учитель по необходимости может открывать и снова скрывать.

Учащиеся озвучивают значение термометра.

3 мин.

5. По ссылке http://www.learnenglish.org.uk/kids/games/Weather_Maze/ осуществляется переход на страницу British Council Organisation. Учитель объясняет задание «Лабиринт погоды». Чтобы добраться до «дома», учащиеся должны услышать описание погоды и выбрать правильный путь. Учитель демонстрирует процесс игры.

Учащиеся слушают объяснение.

2 мин.

6.Учитель организует работу учащихся у доски.

3 учащихся по очереди выходят к доске и выполняют задание на аудирование, т.е. слушают описание погоды и выбирают путь. Остальные следят за количеством недочетов.

3 мин.

7. Учитель организует парную работу по раздаточным карточкам.

Каждая пара получает два бланка Лабиринтов погоды (разных). Учащиеся должны в течение 4 мин. по очереди продиктовать друг другу путь до «дома».

4 мин.

3.Применение знаний.

1. Учитель организует групповую работу по раздаточным карточкам.

Каждая группа (3-4 учащихся) получает карту Британии с символами погоды. Ребята должны предсказать, какая погода сегодня в разных частях Британии (на севере, юге и т.д.). В группе они это решают и заполняют по образцу информацию в бланке.

3 мин.

2.Учитель организует проверку групповой работы у доски, на которой демонстрируется слайд с картой Британии (такой же, как на бланке).

Представитель группы выходит к доске и, перетаскивая соответствующие значки на карте, комментирует погоду в разных частях Британии.

4 мин.

3. Учитель организует фронтальный опрос. На интерактивной доске демонстрируется слайд с картой Британии и реальным прогнозом погоды на этот день.

Учащиеся сравнивают свои предположения и реальную ситуацию,

называют погоду в разных частях Британии.

2 мин.

4.Учитель организует парную работу учащихся: раздает информационные материалы и таблицы, в которые нужно вписать информацию о погоде в Британских городах.

Учащиеся находят в предложенных материалах информацию о прогнозе погоды в конкретном городе Британии, частично заполняют таблицу.

4 мин.

5. Учитель организует представление полученной информации о погоде в разных городах Британии, объясняет, что к концу выступления таблицы должны быть полностью заполнены по всем городам.

Каждая пара представляет группе информацию о погоде в конкретном британском городе. Остальные в это время слушают и полностью заполняют таблицы.

8 мин.

4. Домашнее задание.

Учитель объясняет, что в качестве домашнего задания учащиеся получают задание с картой, сопровождаемое тестом с прогнозом погоды в разных частях Британии. Это задание на понимание прочитанного.

Слушают объяснение и записывают задание.

1 мин.

5. Рефлексия.

Учитель проводит устную рефлексию учебной деятельности (на русском).

1.Чему научились?

2.Что было самым сложным?

3.Что было самым интересным?

4.Будут ли проблемы при выполнении домашнего задания?

Учащиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

1 мин.