Урок по английскому языку в 5 классе по теме "Одежда"

Дата: 28.02.2012

Учитель: Кашкарова Н.А

Класс: 5

Тема: Закрепление лексического материала по теме “Одежда”. Введение и первичная тренировка употребления будущего простого времени.

Тип урока: комбинированный

Цели:

Воспитательные:

• воспитывать устойчивый интерес учащихся к английскому языку

• создавать эмоционально-положительный фон на уроке

• формировать умение работать фронтально, индивидуально

Развивающие:

• развивать произвольное внимание

• развивать оперативную память

• развивать языковую догадку

• развивать логическое мышление

• развивать аудитивный навык восприятия речи

Образовательные:

- расширить знания учащихся в области лексики по теме “Одежда”

- расширить знания учащихся в области грамматики

Практические:

• обучить чтению/аудированию/ говорению/письму

Задачи:

• формирование грамматического навыка (употребление будущего простого времени)

• формирование лексического навыка (употребление имён существительных по теме “Одежда”)

• формирование умения находить в контексте заданную грамматическую конструкцию

• формирование техники чтения:

• формирование просодического навыка (синтагматическое членение фраз, расстановка логического и смыслового ударения…)

Оснащение:

Нетехнические средства обучения

• учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, И.В.Верещагина, Т.А.Притыкина “Английский язык”-3

• видеограмма (классная доска)

Технические средства обучения

ТАВСО: Компьютер, проектор

Используемые технологии: ИКТ - технологии

План урока:

1. Начало урока

1.1.организационный момент

1.2.целеполагание

1.3.речевая зарядка

2. Основная часть

   1. Этап формирования рецептивного лексического навыка

   2. Этап формирования лексического навыка говорения

   3. Этап формирования рецептивного грамматического навыка

   4. Этап применения знаний и способов действий

3. Заключительная часть

3.1 Инструктаж домашнего задания

3.2.Подведение итогов урока, рефлексия

1. Начало урока

Организационный момент, целеполагание

Good morning! Sit down, please! Well, today we’re going to revise our words belonging to the topic “Clothes” and also we have new grammar rule.

Речевая зарядка

Now tell me please:

• Who is absent today?

• What day is it today?

• What date is it today?

• What season is it now?

• What is the weather like today? Do you like such weather?

II.Основная часть

So, look at the screen and listen to me attentively…

• Now repeat it after me line by line…

• Read it, please..

The kittens’ clothes

Jeans and trousers,

Sweaters and shirts,

Socks and tights,

And jackets and skirts.

T-shirts, shoes,

High boots and mittens,

These are the clothes

Of the kittens. (3-4 мин)

Этап формирования рецептивного лексического навыка

Let’s revise our words belonging to the topic “Clothes”. Look at the screen and say what it is. (jeans, trousers, sweater, t-shirt, tights, socks, boots, shoes, gloves, mittens, cap, jacket, shirt, hat). Well done! (2 мин)

Этап формирования лексического навыка говорения

And now answer my questions, please: (looking at the screen)

• What colour jeans do you like to wear?

• What do you usually wear at home?

• What do you usually wear at school?

• What do you wear when you go to a party?

• What do you wear when it’s cold?

• What do you wear when it’s warm? (2-3 мин)

Этап формирования рецептивного грамматического навыка

Now listen to me attentively. The Future Simple Tense is used with the words: tomorrow, next day (week, year, summer…). It’s formed with the help of auxiliary verbs will or shall and the main verb.

E.g. John will go to school tomorrow.

I shall go to the swimming pool next week.

Attention! We should use all pronouns with WILL, but I and WE we should use both with WILL and with SHALL.

It was affirmative form. Then goes negative form. S+WILL/SHALL+NOT+V

Will+not=won’t

Shall+not=shan’t

E.g. John won’t go to school tomorrow.

We shan’t go to the swimming pool next week.

And at last interrogative form.

WILL/SHALL+S+V?

E.g. Will John go to school tomorrow?

Shall we go to the swimming pool next week?

The answers will be: Yes, he will. No, he won’t/Yes, we shall. No, we shan’t. (5-7 мин) + 2 мин на физминутку

Этап применения знаний и способов действий

1. Open your text books at page 60, ex.3. Let’s read and compare…(3 мин)

2. Ex.4 p.60. Here you should make as many true sentences as you can… (3 мин)

3. Ex.9 p.63. Your task will be the following: you should look at the pictures and say:

• What she will do at … o’clock or tomorrow

• What she won’t do…

• Ask her question and give a short answer in affirmative and negative forms.

E.g. She will get up at 7 o’clock.

She won’t get up at 6 o’clock.

Will she get up at 7 o’clock? – Yes, she will.

Will she get up at 6 o’clock& - No, she won’t.

(пример на экране) (15 мин)

2. Заключительная часть

Инструктаж домашнего задания

Well, and now write down your hometask. Ex.13 p.65 (wr), ex.9 p.63 (wr)

Подведение итогов урока, рефлексия.

-Tell me, please, what have we done today?

-What was new for you?

-Was everything clear?

-Was it difficult for you?

You have worked hard today and your marks are the following… (5-7 мин)

Самоанализ урока.

Урок проводился в 5 классе. Учащиеся изучают английский язык со второго класса. Учебная нагрузка 3 часа в неделю. Занятия в классе проводятся по учебнику И.В.Верещагиной, Т.А.Притыкиной .

Перед уроком были поставлены следующие цели:

Воспитательные:

• воспитывать устойчивый интерес учащихся к английскому языку

• создавать эмоционально-положительный фон на уроке

• формировать умение работать фронтально, индивидуально

Развивающие:

• развивать произвольное внимание

• развивать оперативную память

• развивать языковую догадку

• развивать логическое мышление

• развивать аудитивный навык восприятия речи

Образовательные:

- расширить знания учащихся в области лексики по теме “Одежда”

- расширить знания учащихся в области грамматики

Практические:

• обучить чтению/аудированию/ говорению/письму

Задачи:

• формирование грамматического навыка (употребление будущего простого времени)

• формирование лексического навыка (употребление имён существительных по теме “Одежда”)

• формирование умения находить в контексте заданную грамматическую конструкцию

• формирование техники чтения:

-формирование просодического навыка (синтагматическое членение фраз, расстановка логического и смыслового ударения…)

Тема урока: Закрепление лексического материала по теме “Одежда”. Введение и первичная тренировка употребления будущего простого времени. Урок тесно связан с предыдущими уроками.

По своему типу урок является комбинированным. Я выбрала данный тип, т. к. он направлен на решение различных дидактических задач: повторение и закрепление лексики в речи по теме, развитие навыков аудирования, формирование грамматических навыков, развитие навыков говорения. Кроме того, дети привыкли к подобной структуре урока и это соответствует их уровню владения языком.

Преобладающими видами деятельности на данном уроке были говорение, чтение и аудирование, т. к. считаю их наиболее подходящими для урока по данной теме.

В ходе урока использовались принципы:

- наглядности – видеограмма, презентации, учебник;

- научности – учебный материал соответствовал современному состоянию языка;

- доступности – материал соответствовал интересам детей и их уровню владения языком;

- систематичности и последовательности – все этапы урока были логически взаимосвязаны и выстроены по нарастанию сложности;

- активности – дети активно участвовали в работе.

Все это, на мой взгляд, помогло сделать урок методически-верно спланированным и соответствующим норме проведения уроков английского языка в средней школе.

В ходе урока использовались такие формы работы, как фронтальная и индивидуальная.

Урок условно можно разделить на три этапа – начальный, основной и заключительный. Начало урока включало в себя организационный момент, с сообщением темы и плана урока, и речевую зарядку, в ходе которой учащиеся работали со стихотворением, содержащим ЛЕ по теме “Одежда”.

Основной этап состоял из четырех блоков.

Первый – это этап формирования рецептивного лексического навыка, в ходе которого учащиеся называли предметы одежды, глядя на картинки на экране. Яркая наглядность способствовала ускоренной активизации лексических единиц.

Второй блок - этап формирования лексического навыка говорения. В ходе данного этапа учащиеся отвечали на вопросы, предложенные учителем, используя лексику по теме “Одежда”. Так же на данном этапе идет развитие аудитивного навыка восприятия речи, где учащиеся должны услышать, понять и верно среагировать на иноязычную речь учителя.

Третий блок включал в себя этап формирования рецептивного грамматического навыка. На данном этапе шло подробное объяснение грамматического материала (the Future Simple Tense): употребление данного времени, образование утвердительной формы, отрицательной и вопросительной с приведением примеров. Полученную информацию учащиеся записали в грамматическую тетрадь (формирование грамматического навыка письма).

Четвертый блок – это этап применения знаний и способов действий. В ходе данного этапа учащимся был предложен ряд упражнений, отобранных по принципу “от простого к сложному” (имитативные-подстановочные-трансформационные). Упражнения - это основной способ закрепления изученной информации и повторения ранее пройденного материала. Всю теорию мы обязательно отрабатываем на упражнениях, так как именно многократное использование определенных правил на практике и дает свой положительный результат, оставляя в памяти учащихся информацию относительно английского языка. Учащиеся выполняли грамматические упражнения, опираясь на вновь приобретенные знания.

Как учитель, я стремлюсь к тому, чтобы мои уроки соответствовали нормам здоровьесбережения. Физкультминутки совмещаю или чередую с музыкальными паузами для эмоциональной физической разрядки, использую песни, рифмовки, игры; стараюсь учитывать физиологические и психологические особенности детей и предусматривать такие виды работы, которые снимали бы напряжение и усталость. Я стремлюсь к тому, чтобы весь урок проходил непринужденно, в атмосфере положительных эмоций, а мой тон был бодрым и дружелюбным, создавалась бы приятная, располагающая к занятиям обстановка.

Заключительный этап урока был направлен на проведение инструктажа домашнего задания, подведение итогов урока (+рефлексия), выставление оценок учащимся за работу на уроке.

На уроках я пользуюсь либерально-демократическим стилем общения, помогая детям, когда это необходимо, и не навязывая свою помощь.

Таким образом, анализируя свой урок и работу учащихся на уроке, можно сделать вывод, что поставленные цели и задачи были достигнуты.

Помимо нетехнических средств обучения на уроке были использованы электронные образовательные ресурсы, такие как мультимедийная презентация и интерактивное упражнение. Современные технические средства обучения помогают поддерживать и повышать мотивацию к изучению английского языка в средней школе.