Разработка урока немецкого языка на тему «Das Wetter im Herbst» для 6 класса.

КГУ «ЛЮБИМОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

Немецкий язык

Разработка урока немецкого языка на тему

«Das Wetter im Herbst» для 6 класса.

Котвицкая Ольга Альбертовна

Учитель немецкого языка.

Любимовская ОШ.

Тайыншинский район; СКО

Цель урока:

1.Развитие навыков диалогической и письменной речи по теме: «Das Wetter»;

2.Формирование навыков общения в процессе урока.

Задачи:

1. Усвоение новых лексических единиц по теме «Das Wetter»;

2. Развитие навыков устной речи, выразительного чтения, творческого мышления.

3. Создание инсценировки текста – развитие навыков письменной речи (тип текста – сценарий)

Оснащение: презентация к уроку

-карточки с текстом для групповой работы;

-карточки для создания инсценировки текста;

Ход урока

I. Введение в тему.

(Используя буквы, учащиеся составляют слово“ Das Wetter “.)

II. Речевая зарядка.

Der Lehrer: Heute werden wir über das Wetter sprechen.

Sagt: Wie kann das Wetter sein?

Die Schüler: gut, warm,kalt, schön.

Der Lehrer: Und wie ist das Wetter heute?

Die Schüler: Es ist schön sonnig. Es ist warm.

III. Основная часть урока.

1. Повторение лексики по теме “ Das Wetter “ и знакомство с новыми лексическими единицами.

2. Der Lehrer: Es ist windig. Die Blätter fallen auf die Erde.

Gefällt euch das Wetter?

Merkt euch die zwei Verben: fallen und gefallen.

Die Blätter fallen auf die Erde. (Die Übersetzung.)

Das Wetter gefällt mir sehr. (Die Übersetzung.)

Aber das Wetter ist nicht immer schön. Wie kann das Wetter sein?

Die Schüler: nicht schön, kalt.

Der Lehrer: Richtig, das Wetter kann schlecht sein.

Schaut auf die Bilder. (используются предметные картинки)

Es regnet.

3. Работа над стихотворением.

Und jetzt hört das Gedicht vor.

Es regnet, es regnet

Es tropfelt in das Fas

Die Strasse, die Strasse, die Strasse ist überall schon nass,

Wenn 's regnet, wenn 's regnet

Da bleiben wir im Haus

Und lachen und lachen

Das schlechte Wetter aus.

(Профессор Хиггинс. Немецкий без акцента).

(Jeder Schüler hat das Gedicht. )

Die Arbeit an dem Gedicht.

Die Übersetzung, das ausdrucksvolle Lesen.

Der Lehrer:Wenn 's regnet, wenn 's regnet

Da bleiben wir im Haus. Ja, wir bleiben im Haus. Und die Tiere?

Wo verstecken sich die Tiere, wenn ein Gewitter kommt?

2. Und jetzt ein Märchenspiel.

Stellt euch vor. Ein Gewitter naht. Es wird dunkel.

Es fallen die ersten Regentropfen. Es donnert. Es blitzt.

(В ходе беседы проводится работа над незнакомой лексикой, с использованием предметных картинок).

Eine kleine Ameise ist schon ganz nass. Sie sieht einen Pilz.

Sie will sich unter dem Pilz verstecken, aber der Pilz sagt: Mache meine Aufgabe. (Die Schüler helfen der Ameise).

Die erste Aufgabe.

Welches Wort passt nicht in der Reihe.

Regen, Sonne, Himmel, Brot.

Die Ameise stellt sich unter den Pilz. Ein Schmetterling flattert heran.

Er ist schon ganz nass. Er sieht auch den selben Pilz.

Er fragt: Darf ich unter den Pilz.

Der Pilz: Mache zuerst meine Aufgabe. Die Schüler helfen dem Schmetterling auch.

Die zweite Aufgabe.

Sucht passende Aquivalente:

Es ist kalt. Идет дождь.

Es ist warm. Погода.

Es donnert. Холодно.

Es blitzt. Тепло.

Es regnet. Сверкает молния.

Das Wetter. Непогода

Das Gewitter. Гремит гром.

Da kommt ein Sperling.

Er ist auch ganz nass. Er sieht auch den selben Pilz.

Er fragt: Darf ich unter den Pilz.

Er braucht auch unsere Hilfe.

Die dritte Aufgabe.

Was heißt denn das, wer soll denn das verstehen? Man hat auf Erden so ein Wort noch nie gesehen.

„Der, die, das.“ (уч-ся к каждому слову подбирают артикль)

Sonne. Himmel. Ameise. Herbst.

Regen. Sperling. Schmetterling.

Der Sperling hat auch den Platz unter dem Pilz gefunden.

Aber bald schien die Sonne wieder. Die Tiere danken den Pilz für die Hilfe. Der Pilz sagt: «Hier im Walde sind wir alle gute Freunde. Eng, aber gemütlich. В тесноте, да не в обиде». (дается перевод)

4. Развитие навыков письменной речи. Создание инсценировки текста.

Der Lehrer: Mit dieser Geschichte kann man nämlich eine schöne Inszenierung machen. Jeder hat ein Kärtchen, wir tragen jetzt die Information ein. (Учитель оказывает помощь)

Карточка:

Handelnde Personen (Wer?) (ответы учащихся)

die Ameise, der Pilz, der Schmetterling, der Sperling. (используются картинки)

Wo spielt die Geschichte?

Im Walde.

Was machen Sie?

Sie verstecken sich unter dem Pilz.

Warum verstecken Sie sich unter dem Pilz?

Ein Gewitter naht.

Dаnn schreiben die Schüler die Repliken. Der Lehrer hilft ihnen.

Die Schüler verteilen die Rollen, üben sie mit dem Lehrer und inszenieren sie.

4. Подведение итогов урока.

Was haben wir heute in der Stunde gemacht? Was hat euch besonders gefallen?

Schüler:_____________

5.Домашнее задание: слова, инсценировка.

6.Оценки учащихся.

7.Завершение урока.

Lehrer: Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Schüler: Auf Wiedersehen!

Использованные источники:

1.Профессор Хиггинс. Немецкий без акцента.

2.Учим немецкий и играем: под ред. Е.Т. Дембицкой-1997г

3.Книга для чтения в младших классах на немецком языке. Ты и я под редакцией Э.Рихтера-1967г. Gewitter im Walde.