Конспект и презентация к уроку немецкого языка "Летом было прекрасно!"; 8 класс

МБОУ СОШ №10

с углубленным изучением отдельных предметов

г.Ельца Липецкой области

Учитель немецкого языка

Портнова Елена Владимировна

Урок немецкого языка в 8 классе

Тема: Летом было прекрасно! Письмо от Андреа.

Цели:

- совершенствовать умения и навыки чтения с детальным пониманием информации.

Развивающая – обеспечить условия для развития слуховой и визуальной памяти, языковой догадки; развивать способности логичного изложения мыслей; развивать навыки взаимоконтроля.

Воспитательная – создать условия для развития умения выслушивать собеседника, адекватно реагировать на высказывания.

Образовательная – расширить знания обучающихся о стране изучаемого языка, географии Германии и немецком фольклоре.

Ход урока:

1. Мотивационный этап.

1. Организационный момент.

• Guten Tag, Kinder! Setzt euch. Ich bin froh, euch zu sehen. Der wie vielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Wer fehlt heute?

2. Постановка цели.

• Danke. Heute sprechen wir wieder über die Sommerferien. Wir erfahren, wie unsere deutschen Freunde ihre Ferien verbringen.

3. Фонетическая зарядка.

• Wiederholen wir die Wӧrter zu unserem Thema! Sprecht mir nach!

die Sommerferien
zu Hause
erfahren
mit dem Auto fahren
wandern
steigen
am Fuße des Berges
wie im Mӓrchen

4. Речевая зарядка.

• Erinnern wir uns zuerst an unsere Ferien. Sagt mir bitte:

• Sind die Ferien schon vorbei?

• Hast du im Sommer viel Interessantes erlebt?

• Wanderst du gern?

• Reist du mit dem Auto gern?

• Was machst du lieber: wanderst oder reist mit dem Auto?

• Hast du im Sommer etwas Neues erfahren?

• Hast du einen Traum, auf einen Berg zu steigen?

• Kann man in den Bergen viel Interessantes sehen?

2. Операционно-практический этап.

1. Wollen wir wissen, wie unsere deutschen Freunde ihre Ferien verbringen? Dann lessen wir einen Brief aus Deutschland. Macht die Seite 44 auf! Hӧrt zu und beantwortet diese Fragen:

1. Wer hat den Brief geschrieben?

2. An wen ist der Brief gerichtet, an einen Jungen oder an ein Mӓdchen?

2. Und jetzt lest bitte den Brief und stellt die passenden Wӧrter ein. Die Wӧrter kӧnnt ihr an der Tafel finden. Wenn alles richtig ist, fliegt das Wort weg.

2. Ich mӧchte wissen, ob ihr alles richtig verstanden habt. Findet im Text deutsche Äquivalente!

1. И все-таки я хотела в горы.

2. Ты ведь знаешь, как я люблю ходить в походы!

3. Не нужно оставаться на одном месте и можно каждый день узнавать что-то новое.

4. Потом мы оставили машину у подножия горы.

5. Но для моих родителей речь может идти только об отпуске в машине.

6. К сожалению, каникулы закончились.

7. Сначала мы поехали из Мюнхена на машине в Гарц.

8. Природа в Гарце красивая, как в сказке.

9. Теперь я снова дома.

10. С сердечным приветом…

2. Bestimmt, ob es richtig, falsch ist oder es im Text keine Information darüber gibt. Ich gebe euch 3 Minuten.

1. Andrea reiste mit den Freunden.

2. Andreas Eltern wollten mit dem Auto fahren.

3. Sie besichtigten München zwei Tage.

4. Andrea und ihre Eltern fanden Kompromiss.

5. Sie wanderten in den Harz zu Fuß.

Wӓhlt eure Heft emit den Klassenkameraden aus und prüft die Antworten.

5.Wӓhlt eine richtige Endung zu jedem Satz. Wenn wir alles richtig machen, bekommen wir die nacherzӓhlung des Briefes.

6. Macht aus zwei Sӓtzen einen zusammengestelten Satz. Gebrauche dabei Plusquamperfekt.

1. Zuerst fuhren wir in den Harz. Dann kehrten wir nach Hause zurück.

2. Zuerst trӓumte ich von einer Wanderung. Dann fand ich einen Kompromiss mit den Eltern.

3. Zuerst fuhren wir mit dem Auto. Dann ließen wir es am Fuße des Berges stehen.

4. Zuerst wusste ich vom Brocken viel Interessantes. Dann erfuhr ich viele Sagen von ihm.

5. Zuerst stieg ich auf den Brocken. Dann schickte ich der Freundin ein Brockensouverir.

7. Wollt ihr mehr über den Brocken wissen? Findet im Text die Information über den Brocken und lest!

8. Was haben wir über den Brocken erfahren? Stellt die passenden Wӧrter ein!

9. Was wissen wir jetzt über den Brocken? Beantwortet meine Fragen!

• Wo befindet sich der Brocken?

• Was erzӓhlt die alte Sage?

• Wie nennt man diese Nacht?

• Was ist ein Symbol des Brockens?

• Was ist die Hexe noch?

• Mӧchtest du auf den Brocken steigen?

10. Was haben wir über den Brocken erfahren? Erzӓhlt bitte, nehmt bitte dieses Schema zu Hilfe.

3. Рефлексивно-оценивающий этап.

1. Подведение итогов.

- Also, meine liebe Kinder. Was haben wir heute gemacht? Worüber haben wir gesprochen? Was haben wir erfahren?

2. Выставление оценок.

3. Домашнее задание.

- Erzӓhlt, was ihr vom Brocken erfahren habt.