Конспект урока английского языка "This is / These are"; 5 класс

Отлично! Разработаем структурированный и интерактивный урок для 5 класса по теме «This is / These are».

Разработка урока по английскому языку для 5 класса

Тема: «This is... / These are...» (Это... / Это... (несколько))

Цель: Научить учащихся правильно использовать конструкции this is и these are для указания на предметы в единственном и множественном числе.

---

1. План урока

1. Организационный момент (2 минуты)

· Приветствие: "Good morning, boys and girls! How are you today?"

· Создание позитивной атмосферы.

2. Постановка цели и мотивация (3 минуты)

· Учитель: «Ребята, представьте, что вы получили посылку от друга из Англии. Как вы покажете маме, что внутри? Как скажете: "Посмотри, это книга", а "А это карандаши"? Сегодня мы научимся это делать на английском!»

3. Введение новой грамматики (10 минут)

· Наглядность: Учитель берет один карандаш и говорит:

This is a pencil.

Записывает предложение на доске. Подчеркивает This is и объясняет, что это используется для одного предмета.

Затем учитель берет несколько карандашей (2, 3, 4) и говорит:

These are pencils.

Записывает на доске. Подчеркивает These are и объясняет, что это используется для нескольких предметов.

· Правило: Кратко и четко формулируем правило на доске в виде схемы:

· 1 предмет → This is ... (a book, a pen, a bag)

· 2+ предмета → These are ... (books, pens, bags)

· Отработка произношения: Хоровое и индивидуальное повторение структур [ðɪs ɪz] и [ðiːz ɑːr].

4. Первичное закрепление (5 минут)

Упражнение «Волшебная коробка»

Учитель использует коробку или сумку, в которой лежат разные школьные принадлежности (по одному и несколько).

Учитель достает предмет и начинает фразу, ученики хором её завершают.

· T: (достает одну ручку) "This is..." → Ss: "...a pen!"

· T: (достает три тетради) "These are..." → Ss: "...copybooks!"

· T: (достает один учебник) "This is..." → Ss: "...a book!"

5. Физкультминутка (3 минуты)

"This is / These are" Actions

· Учитель говорит и показывает движения, ученики повторяют.

· "This is my head!" (дотрагиваются до головы)

· "These are my eyes!" (показывают на оба глаза)

· "This is my nose!" (дотрагиваются до носа)

· "These are my hands!" (поднимают и показывают обе руки)

· "These are my ears!" (показывают на уши)

6. Практика (15 минут)

· Упражнение 1: «Угадай, что у меня» (работа в парах).

Ученики получают карточки с изображениями предметов (например, на одной карточке один мяч, на другой – три мяча). Один ученик показывает свою карточку и говорит: "This is..." или "These are...", а партнер должен назвать предмет. Потом меняются ролями.

· Упражнение 2: Работа с учебником.

Выполнение заданий на подстановку this is / these are (например, вставить нужную конструкцию в предложения с картинками).

· Упражнение 3: «Исправь ошибку» (игра на внимательность).

Учитель показывает картинку и говорит неверное предложение. Ученики должны исправить.

· Учитель (показывая картинку с тремя яблоками): "Look! This is apples!"

· Ученики: "No! These are apples!"

7. Подведение итогов. Рефлексия (5 минут)

· Вопросы: "So, when do we use THIS IS? When do we use THESE ARE?"

· Закрепление: Быстрый опрос у доски. Учитель показывает на предметы в классе, ученики строят предложения: "This is a window", "These are desks".

· Рефлексия: "Что было самым интересным? Что нового вы узнали? Оцените свою работу на уроке (можно использовать смайлики)."

· Домашнее задание: Нарисовать свою комнату и подписать 5-7 предметов, используя конструкции This is a... и These are....

---

2. Раздаточные материалы и наглядности

· Карточки с изображениями предметов (для парной работы): по одному предмету и по несколько одинаковых (a cat / cats, a ball / balls, a book / books).

· "Волшебная коробка" с реальными предметами (ручки, карандаши, книги, игрушки).

· Плакат-опора на доске с правилом и примерами.

---

3. Критерии оценки

· Высокий уровень: Ученик уверенно использует this is/these are в речи, не делает ошибок в письменных заданиях, активно участвует в играх.

· Средний уровень: Ученик понимает правило, делает 1-2 ошибки при построении устных