Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла (роспись)

Проект урока по изобразительному искусству в 5а классе.

Предмет изобразительное искусство

Класс 5а

Тема урока №2 «Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла» (роспись)

Программа 34 часа (1 час в неделю). Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Б.Н.Неменского. Москва. Просвещение. 2007 г.

Тип урока. Повторительно – обобщающий с элементами игры и групповой работы.

Выполнила учитель изобразительного искусства

МОУ АСОШ №2 им.С.И.Образумова

Баранова Надежда Ивановна

Стаж работы 29 лет

Квалификационная категория 1

Дата выполнения 11.12.2011 г.

Структура проекта.

I. Диагностика уровня развития и обученности детей на 2009 год.

II. Психолого-педагогическая характеристика класса.

1) Описание исходного уровня знаний, умений и навыков учащихся по данной теме.

2) Тема, цели, задачи, оборудование урока.

3) План урока с хронометражем.

4) Конспект урока (описание хода урока) с теоретическим обоснованием.

5) Самоанализ урока

Для выбора проведения открытого урока и разработки творческой работы было проведено тестирование среди 5-х классов по следующим методикам:

А) Методика изучения уровня внимания. Составитель Р.М.Мухамедова. Психология 5 класс. Разработки занятий с детьми. Волгоград. Учитель – АСТ, 2005 год.

Б) Изучение логического мышления у детей. Г.К.Селевко. Познай себя. Москва. Народное образование НИИ школьных технологий, 2006 год.

В) Из различных видов памяти слуховой и логической. Р.С.Немов. Психология. Москва. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003 год.

По результатам тестирования был выбран 5а класс. Проведенные методики подтвердили, что большинство учащихся данного класса обладают высоким уровнем мотивации к школьному обучению, хорошо развитыми познавательными процессами (память, внимание, мышление).

Результаты методики «изучения уровня внимания и самоконтроля школьников».

Описание исходного уровня знаний, умений и навыков учащихся.

От уровня подготовки учащихся в начальной школе зависит и уровень углубления знаний, навыков и художественного развития учащихся в основной школе. В школе у детей целенаправленно осуществляется развитие восприятие, формируются сенсорные способности: глазомер, чувство цвета, ритма, развития художественных творческих способностей. Большие возможности для развития творческих способностей детей заключает в себе народное искусство: музыкальное, изобразительное, поэтическое. Именно оно составляет основу развития художественно-творческой деятельности учащихся в школе.

В средней школе развитие личности осуществляется на уровне формирования и развития творческого опыта путем профессиональной ориентации в области определенного вида искусства. Другим важным моментом программы является освоение учащимися историй родного края, знакомство с традиционным бытом, предметным окружением, народным декоративно-прикладным искусством, с народными умельцами, художниками своего края.

К моменту проведения урока дети уже знают:

- названия основных цветов красок и умеют смешивать их, для получения дополнительных цветов;

- об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками;

- о композиции, цвете, рисунке, приемах, декоративного изображения, растительных форм и форм животного мира;

- знакомы с художественными промыслами России;

- применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец);

- чувствовать гармоническое сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертание;

- высказывать суждение о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему. Какие чувства, переживания может передать художник);

- использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике;

- творчески использовать приемы народной росписи ( цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, душками, точками) в изображении декоративных цветов и листьев;

- использовать силуэт и светлостный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;

- расписывать готовые изделия. 16

Тема, цели, задачи, оборудование урока.

Искусства Городца. Истоки и современное развитие промысла (роспись).

Цель. Ознакомление с искусством Городца.

Задачи урока. Формирование художественных знаний, умений и навыков.

Дети должны:

- знать народные художественные промыслы России, их истоки, современное развитие, главные отличительные признаки изделий художественных промыслов;

- уметь выявлять в произведениях народных художественных промыслах связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства материала, формы и декора;

-уметь передавать единство формы и декора, выстраивать орнаментальные композиции, используя повтор и вариативность художественных трактовок главных элементов орнаментов;

-уметь на основе цветочного узора Городца, при помощи дополнительных элементов животных и птиц, выполнять панно для общей разделочной доски.

Задачи художественного развития учащихся:

- формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;

-проявлять интерес к изделиям народных художественных промыслов, уважительно относиться к труду мастера-носителя традиции;

-видеть черты неповторимого своеобразия в произведениях народных художественных промыслов.

Формирование творческой активности:

- активно включаться в анализ произведений народных мастеров;

- творчески участвовать в создании художественного образа, в выполнении росписи (импровизации) отдельных и её элементов на основе традиционных промыслов Городецкой росписи.

Оборудование урока. Для учителя. Репродукции образцов или подлинники (панно, разделочные доски, посуда); динамическая таблица этапов использования цветов Городецкой росписи; карта Нижегородской области; детские рисунки из фонда школы; шаблоны коней и птиц; стихи; игра- конкурс; музыка; жетоны.

Для учащихся. Цветной картон (желтый), гуашь или акварель; кисти; палитра; баночка для воды.

План урока с хронометражем.

1.Организационный момент (1-2 мин.)

2.Проверка ранее изученного материала (6-7 мин.)

3.Проверка домашнего задания (2-3 мин.)

4.Подготовка (настрой) на восприятие цели урока (1-2 мин.)

5.Осмысление, обобщение и систематизация знаний и способов действий (5-6 мин.)

6.Практическая работа учащихся (20-25 мин.)

7.Подведение урока (рефлексия) (1-2 мин)

Конспект урока (описание хода урока) с теоретическим обоснованием