Урок истории по теме "Путешествие в город богини Афины" для 5 класса

Номера слайдов

Этапы

урока

Действия

учителя

Действия учащихся

1.

«вызов»

(Актуализация субъектного опыта)

Любите ли вы путешествовать?

Сегодня у нас урок-путешествие. Он будет необычным, потому, что путешествовать мы будем во времени и в пространстве.

Отправляясь в любое путешествие всегда надо хоть не много ознакомиться с достопримечательностями будущей цели путешествия. Почему?

Сегодня мы отправляемся в Афины, но не современные, а в V век до нашей эры!!!

Вспомните всё, что вы знаете уже об этом удивительном городе. В тетради нарисуйте маркировочную таблицу с тремя одинаковыми колонками.(На доске рисует таблицу)

В левой колонке запишите, что Вы уже знаете об Афинах.

Обменяйтесь своими мнениями в парах

Давайте обсудим то, что у нас получилось. Записывает, что говорят учащиеся на доске в первой колонке.

Да.

Чтобы потом не жалеть, что пропустил самое интересное в этой стране или городе.

Вспоминают историю возникновения города.

Заполняют первую колонку.

Обмен мнений

Каждый по очереди информирует класс о том, что он знает.

Дети дописывают знания всех.

2

3.

4.

«проблематизация»

Цель нашего путешествия сегодня: Рассмотреть древнегреческие представления о красоте.

Как вы думаете, о чем свидетельствует данная шутливая оценка греков своего города? Об Афинах v в. до н.э. говорили «Так ты чурбан, если не видел Афин, осёл, если видел их и не восторгался, а если по своей воле покинул их, то ты верблюд»

В конце нашего путешествия , мы постараемся определиться, какая гипотеза является верной.

Выдвижение гипотезы:

1.Греки абсолютно правы в своей оценке города Афины.

2.Греки преувеличивали оценку своего родного города

5.

«осмысления»

А сейчас пора и познакомиться с маршрутом нашего путешествия.

Город Афины:

• Улицы.

• Дома.

• Общественные здания.

• Агора.

• Афинский Акрополь.

• Пропилеи.

• статуя Афины.

• Парфенон .

• Эрехтейон.

6.

Наше путешествие начинается с порта Пирей. С этим портом мы уже знакомы, кто может по данной иллюстрации рассказать коротко о буднях Пирея.

Устный монологический ответ по иллюстрации.

7.

А вот и наша первая остановка в Керамике, так этот район называли из-за того, что жили здесь в основном ремесленники-гончары. Прекрасные вазы этих мастеров были известны всему миру.

Группа учащихся, которая готовила небольшой (2 минуты) доклад рассказывает о краснофигурных и чернофигурных вазах.

8.

Я думаю, что вам очень интересно посмотреть ,а как же выглядел греческий дом внутри. Перед вами план греческого жилища. Сравните , ваш дом XX столетия и греческий дом V века ?

Сравнивают свой дом и древнегреческий дом, выделяют черты сходства и основные различия.

9

10

11

12

13

Каждый древнегреческий город имел свое «сердце». У Афин в V веке до н.э. сердцем была Агора.

На Агоре были расположены храм бога кузнеца Гефеста и правительственные здания.

А как вы думаете, что является сердцем нашего города?

Конечно, сердце нашего города является центральная площадь.

Записывают в тетради новые определения: Агора — центр торговли, центр общественной и политической жизни Афин.

Портик- полуоткрытое помещение , крышу которого поддерживают колонны

Отвечают аргументировано на вопрос .

14

15

Опрос домашнего задания.

На предыдущем уроки мы с вами уже разделились по группам. Каждая группа подготовила доклады используя различные источники знаний по своим темам. Давайте вспомним , какие у нас есть источники знаний.

Отвечают на вопрос.

СМИ

Учебник

Интернет

16-20

А сейчас, мы с большим удовольствием послушаем первую группу, которая расскажет нам о храмах Акрополя.

Выступления учащихся

21

Вторая группа готовила сообщение о скульптурах внутри храмов и перед ними.

Выступления учащихся

22

А какие скульптуры вы знаете в нашем городе?

Памятник Попову, МещерягинуНеизвестному солдату.

Чем отличаются данные скульптурные произведения?

Греческие скульптуры более дорогие, используется золото, слоновая кость. В настоящее время такие скульптуры подверглись бы разорению. Следовательно, уровень гражданской ответственности у греков был выше, чем сейчас.

23-26

Третья группа расскажет нам о самом выдающемся храме Афин –Парфенон.

Выступления учащихся

27-28

Сравните , чем отличается храм Максима Исповедника в городе Краснотурьинске и Парфенон?

Греческий храм не предназначался для молитв, он считался священной обителью бога и был местом жертвоприношений.

29-30

Вот мы уже и заканчиваем наше путешествие , четвертая группа расскажет нам о храме Эрехтейон.

Выступления учащихся

31

А теперь давайте вспомним о гипотезах, которые мы выдвинули в начале урока. На ваш взгляд , действительно, греки преувеличивали оценку своего города или были абсолютно правы?

-Греки, действительно, очень любили , гордились и не жалели денег для украшения Афин. Афины являются прекрасным образцом греческого искусства. Греки абсолютно правы в оценке своего города, но нельзя даже в шутке допускать оскорбления.

32

Пора подводить итог нашего путешествия:

1.Итак, каковы же были греческие представления о красоте?
2.Изменились ли данные представления сегодня?

Греческие каноны красоты:

-высокие храмы, которые устремлены, как будто ввысь из-за колон окружающих храмы, воздушность и легкость величественных храмов.

-современные архитекторы используют элементы греческого градостроительства, в нашем городе ДК БАЗа окружают колоны.-мы можем сделать вывод, что греческое искусство положило фундамент для последующих поколений.