Конспект урока и презентация по теме "Свобода рабовладельцев". 5 класс. "ШКОЛА 2100"

Конспект урока по теме «Свобода рабовладельцев» в системе развивающего обучения «Школа

2100». Учитель Урунова Насфия Миндиураловна, учитель истории и обществознания г.Лангепас ХМАО МОУ

Тема: «Свобода рабовладельцев»

Цели урока по линиям развития:

Линия 1-2. Картина мира, фактов и понятий.

Научить выделять главное в хозяйственной и общественной жизни классической Греции.

Линия 3. Историческое мышление.

Научить объяснять причины, по которым свободные греки использовали труд рабов.

Линия 4. Нравственное самоопределение.

Научить давать нравственную оценку такому историческому явлению, как применение рабского труда в полисе, где установлены демократические порядки.

План урока:

1.Проблема урока: почему свободные греки пользовались трудом рабов.

2.Поиск решения проблемы:

1) Кто мог стать рабом?

Предполагаемый вывод по проблеме: рабами были не эллины, а варвары- это оправдывает использование рабского труда

2) Где и как использовался труд рабов?

Предполагаемый вывод по проблеме: используя труд рабов в хозяйстве, рудниках, мастерских, греки, получали прямую выгоды для себя и своей семьи.

3) Как применение рабского труда изменило жизнь свободных греков?

Предполагаемый вывод по проблеме: рабский труд освобождал граждан для управления полисом

Ход урока:

Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

• Объясните, что означает понятие «гражданин» в современном обществе/ Человек, который обладает правами и обязанностями в обществе (граждане).

• Какой государственный строй был установлен в Афинах? Что он значит? / Демократический. Граждане имеют права/

• Кто такие рабы? Государственный строй с позиции рабов? /раб – человек, лишенный свободы, принадлежащий другим людям, как вещь, животное, которое можно заставить бесплатно трудиться. Для рабов государственный строй не справедливый. /

Давайте узнаем, так ли это на самом деле. Откройте с.171. / читают вслух: «…наш государственный строй …все обладают равными правами» (граждане)/

• Как Перикл в своей речи высказывается о государственном строе Афин и об отношениях между гражданами.

Перикл: все обладают равными правами.

• Как Аристотель – высказывается об отношениях свободных граждан и рабов?Что это значит?

Аристотель: для свободных греков раб – это собственность.

• Сравните высказывание Перикла и Аристотеля. В чем противоречия, какой возникает вопрос?

Проблема: почему свободные греки пользовались трудом рабов?

• Какие у вас есть версии решения проблемы?

1.Рабы были не эллины

2. Труд рабов был выгоден

3. Труд рабов позволил грекам заниматься делами управления

Актуализация знаний. Планирование деятельности

Для ответа на главный вопрос урока, давайте вспомним, что такое демократия, раб, гражданин.(работа со словарем)

Надо узнать:

1.Кто мог стать рабом?

2. Где и как использовался труд рабов?

3.Как применение рабского труда изменило жизнь свободных греков

Поиск решения проблемы (открытие нового материалы)

1.Кто мог стать рабом?

• Прочитайте первые 2 предложения п.1,с.167. /Рабами были военнопленные – варвары – иноземцы..

• Какой вывод, исходя и этого можем сделать? /Греки использовали труд рабов т.к рабами были не свободные эллины, а варвары иноземцы.

2. Где и как использовали труд рабов?

• На основе текста п.1, с.167-168. составьте список работ, где использовался труд рабов.

• работа в усадьбе рабовладельца, работа на рудниках, в мастерской. Гребцы и грузчики на кораблях (на доске)

• Запишите какие выгоды это давало грекам.

• Обогащение за счет продажи излишков продуктов, которые накапливались от труда рабов. Выполняли тяжелую работу.

• Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока можем дать.

• Используя труд рабов, греки получили прямую выгоду для себя и всей семьи./

3. Как применение рабского труда изменило жизнь свободных греков?

• Кто такой рабовладелец? /Человек, использующий труд рабов.

• Кто в Афинах мог иметь рабов? (с.167) /Даже не богатый гражданин мог позволить себе иметь 2-3 рабов.

В начале урока мы с вами выяснили, что в Афинской полисе была установлена демократия.

• Используя п.2 на с.169-170 докажите, что Афины в 5 веке до н.э. являлись демократией рабовладельцев

• Какие из этих порядков, на ваш взгляд, можно было бы использовать в современном обществе, а какие – нет. Задание всем.

Демократический строй предполагал участие всех свободных граждан в управлении полисом.

• Благодаря чему свободные граждане могли позволить себе участвовать в государственных делах? /Благодаря труду рабов и потому, что служба на государственной должности оплачивалась из казны полиса. Рабский труд освобождал граждан от повседневных забот для управления полисом./

• С 443 г до н.э много лет подряд первым стратегом Афин избирался Перикл. Почему его правление считается временем расцвета афинской демократии?

Индивидуально работают с текстом (стр. 170-171)

Расцвет демократии при Перикле:

-Казна Морского союза перенесена в Афины.

-В распоряжение Афин не только деньги, но и власть над союзниками.

-Золото и серебро пустили на украшение и обустройство города.

-Морской порт Пирей.

При Перикле произошли изменения в демократических порядках.

• Сравните демократические порядки Афин при Перикле со схемой на стр 147. Какие изменения можно внести в схему.

Анализ схемы на стр.147 и порядки при Перикле (пункт 2 стр. 170, 1-ый абзац)

• должностные лица могли избираться из всех разрядов граждан, даже бедный мог стать полководцем-стратегом и помогали ему рабы.

Применение знаний. Домашнее задание.

• Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать.

• Подтвердились ли версии которые мы с вами выдвинули в начале урока?

Примерный вывод по проблеме:

- Свободные греки пользовались трудом рабов, так как это давало прямую выгоду и возможность участвовать в государственных делах, к тому же использование рабского труда оправдывало греков, так как рабами были не эллины, а варвары. Свободные граждане обеспечивали жизнедеятельность и благополучие полиса, а рабы хозяйственное благополучие, создавая возможность для реализации прав свободных граждан

• Сформулируйте тему сегодняшнего урока и запишите ее в тетрадь.

Домашнее задание: Прочитать параграф 28 и ответить на вопросы перед ним.