Проект "Дыхание - это жизнь"; 8 - 9 классы

Проект «Дыхание - это жизнь» предназначен для учащихся 8 - 9 классов. Данный проект можно использовать на уроках биологии, химии, физической культуры, ОБЖ, истории, музыки и во внеклассной работе по соответствующим предметам. На основе медицинских источников, литературы, иллюстративного материала учащиеся исследует роль дыхательной системы человека. В ходе проекта учащиеся формирует понимание того, чтобы сберечь своё здоровье, а может быть даже жизнь, надо знать дыхательную систему и относиться к ней бережно.

Цель проекта: сформировать у обучающихся ценностное отношение к своему здоровью

Задачи:

• познакомить обучающихся с органами дыхательной системы и их функциями;

• расширить представления детей о видах дыхания;

• способствовать пониманию детьми важности правильного дыхания в жизни человека;

• научить детей умению контролировать свое дыхание;

• научить учащихся самостоятельно собирать необходимую информацию: работать с различными видами источников, проводить социологические опросы, анкетирование, и на их основе создавать графики, схемы и диаграммы;

• научить детей делать выводы и умозаключения;

• научить детей работать с различными компьютерными программами для создания презентаций;

• научить учащихся находить связи между различными предметными областями, на примере тем «История Франции 19 века» и «Дыхание человека»;

• воспитать чувства прекрасного на примере взаимосвязи музыки и дыхания;

• вовлечь обучающихся в творческую и практическую деятельность по сохранению своего здоровья, в частности уберечь его от влияния вредных привычек;

• способствовать желанию у детей изготовить дидактический материал по теме: «Дыхание человека»;

• воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут:

• личностные:

- умения объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные - поступки можно оценить как хорошие или плохие, формирование эстетических чувств;

- навыки сотрудничества с одноклассниками и с взрослыми;

- мотивацию к творчеству, труду;

- умения излагать своё мнение, выслушивать и принимать точку зрения других.

• метапредметные:

- умения и навыки принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- умения устанавливать причинно-следственные связи;

- умения и навыки для решения коммуникативных и познавательных задач научатся активно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий;

- умения и навыки применения знаний о гигиене органов дыхания;

- умения адекватно использовать речевые средства для представления своих результатов.

• предметные:

- систематизированные знания о дыхательной системе человека;

- бережного отношения к своему здоровью;

- знания об экологической обстановкой района;

- систематизированные знания о вредном воздействии курения, наркотиков, алкоголя на организм человека;

- практический навык применений упражнений дыхательной гимнастики;

- знания о заболеваниях органов дыхания, загрязнителях воздуха.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему мне нечем дышать?

Проблемные вопросы учебной темы

1. Для чего надо знать строение органов дыхательной системы?

2. Какова палитра слова «дыхание»?

3. Почему пословица «Когда я ем, я глух и нем?» - актуальна.

4. Факторы, влияющие на дыхание человека?

5. Какова взаимосвязь между эмоциональным переживанием человека и его дыханием

6. Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?

Учебные вопросы

1. Каково строение, функционирование, особенности органов дыхания?

2. Как человек дышит? Какое правильное дыхание?

3. Какова связь состояния человека с процессом дыхания?

4. Какие существуют заболевания органов дыхательной системы?

5. Каков химический состав воздуха?

6. Что является загрязнителями?

7. Какова экологическая обстановка в нашем районе?

8. Оцените микроклимат классной комнаты.

9. Когда зародилась экология, как наука?

10. Какова связь между «Историей Францией 19 века» и темой «Дыхание»?

11. Какова связь изобретения 19 века и дыхательной системой человека?

12. В чем суть комплекса упражнений для правильного дыхания по методике Стрельниковой?

13. Как связан процесс дыхания с общением, речью, мелодией?

14. В чем сущность музыкального образа дыхания?

15. Какова связь современной эстрадной музыки со словом «дыхание»?

16. Каково значение слова «дыхание»?

17. В чем состоит значение правильного дыхания?

18. Каково воздействие на организм курения, алкоголя, наркотических веществ?

Подготовительный этап

• Организация и выбор темы проекта

• Мозговой штурм

• Карта ЗИУ

• Знакомство учащихся с критериями оценивания

• Разработка плана действия каждого участника проекта

• Вводная презентация учителя

• Буклет для родителей

В ходе проекта

• Организация самостоятельных наблюдений и исследований учащихся

• Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов

• Оформление результатов исследования в виде мультимедийной презентации. Подготовка к защите презентации

• Таблица продвижения

• Презентации учащихся

Завершающий этап

• Самооценка проделанной работы

• Взаимооценивание одноклассниками

• Защита проекта

• Рефлексия