1. Приветствие и Установление Контакта (10 минут)

Активность: «Круг Дружбы и Имен».

Ход: Дети рассаживаются или встают в круг. Ведущий (педагог- культуролог) начинает с приветствия на русском языке, используя максимально простую и четкую лексику.

• Ведущий: «Здравствуйте, дорогие гости! Меня зовут [Имя Ведущего]. Сегодня мы отправляемся в увлекательное

путешествие. Мы будем знакомиться с русскими праздниками. Праздник – это всегда радость, особые традиции и вкусная еда! У каждого из вас есть свой родной праздник, который вы любите.

Давайте познакомимся. Назовите свое имя и свой самый любимый праздник, который отмечают у вас дома».

Педагогическая задача: Сбор первичных данных о культурном бэкграунде детей и создание атмосферы психологической безопасности. Используется метод «зеркалирования» (повторение имени и праздника ребенка для лучшего запоминания). При

необходимости, ассистент (при наличии) оказывает лингвистическую поддержку для детей с нулевым уровнем русского языка.

Ключевые формулировки: «Традиция», «Праздник», «Родина»,

«Гость».

2. Введение в Концепцию Праздника (10 минут) Активность: Дискуссия «Что такое Праздник?».

Ход: Ведущий использует визуальные опоры (нетекстовые

изображения, символизирующие застолье, танцы, смену сезонов).

• Ведущий: «Почему люди празднуют? Праздники бывают разные. Есть праздники, связанные с природой, когда мы благодарим за урожай или радуемся весне. Есть

государственные праздники – они важны для всей страны. А есть семейные. Русский человек очень любит отмечать и уважать

свои традиции. Сегодня мы посмотрим, как эти традиции выглядят в России».

Концептуальный аспект: Введение понятия цикличности (календарные праздники) и иерархии (государственные и народные). Подчеркивается универсальность функции праздника – социальная сплоченность и сохранение идентичности.

Этап II. Блок Погружения: Календарные Праздники (50 минут)

Этот блок сфокусирован на двух наиболее контрастных и насыщенных обрядовостью праздниках: Зимний цикл (Новый год/Рождество) и Весенний цикл (Масленица).

1. Зимний Праздничный Комплекс: Новый Год и Святки (25 минут) Фокус: Символизм света, обновления и обмена подарками.

А. Новый Год (Универсальное значение)

• Ведущий: «Самый главный и любимый зимний праздник в России – это Новый Год. Он символизирует начало нового цикла, оставление старых трудностей позади. В ночь с 31 декабря на 1 января люди собираются вместе, загадывают желания и ждут

боя курантов».

Ключевые атрибуты (демонстрация): Искусственная ель (как символ вечнозеленой жизни), мандарины (как атрибут советского периода, ставший традиционным), Дед Мороз и Снегурочка (анализ

функции персонажей как дарителей и хранителей зимнего периода).

Б. Элементы Святок (Устное народное творчество)

• Ведущий: «После Нового года наступают Святки. Это старинное время, когда люди ходили друг к другу в гости, пели песни, которые называются колядки».

Активность: «Ритмы Колядки». Прослушивание (адаптированного, упрощенного) фрагмента русской колядки. Дети учатся простейшему хлопанью в ладоши в ритме, осваивая базовый песенный фольклор. Педагогическая задача: Демонстрация обрядовой функции песенного сопровождения праздника. Акцент делается на интонации и коллективном исполнении.

2. Весенний Праздник: Масленица (25 минут)

Фокус: Проводы зимы, встреча весны, изобилие, сжигание чучела.

А. Символизм и Прощеное Воскресенье

• Ведущий: «Масленица – это неделя прощания с холодом и приготовления к Великому посту (объяснение поста как

временного воздержания, понятного в контексте многих культур). Главный день – Прощеное Воскресенье. В этот день принято просить друг у друга прощения».

Активность: «Круг Прощения». Дети встают в круг. Ведущий

объясняет формулу: «Прости меня, [имя], если я был неправ» – «Бог простит, и я прощаю». Дети по очереди обращаются к соседу.

Аналитический аспект: Эта активность вводит понятие морально- этической стороны праздника – примирение и социальное обновление, что является важной частью адаптационного процесса. Б. Главный Символ: Блин

• Ведущий: «А какой главный атрибут Масленицы? Правильно, блин! Блин круглый, горячий, золотистый – он похож на

маленькое солнце. Масленица – это праздник еды, когда можно есть блины с чем угодно».

Активность: Демонстрация (или раздача готовых) блинов с

различными, но простыми, начинками (сметана, варенье). Обсуждение

«блинных традиций» в культурах детей (если они есть – например, лепешки, панкейки) в сравнении с русской традицией.

Мастер-класс (Миниатюра): Декорирование Масленичной Куклы (10 минут)

Цель: Сенсорная и мелкая моторика.

Ход: Детям раздаются заранее заготовленные небольшие фигурки, имитирующие масленичное чучело (сделанные из ткани или бумаги). Дети украшают их яркими лентами, нитками, имитируя элементы русского народного костюма (простые геометрические узоры).

Инструментарий: Цветные лоскуты, клей, маркеры.

Этап III. Блок Знакомства с Государственными Символами и Традициями (30 минут)

Этот блок направлен на усвоение базовых сведений о государственных праздниках Российской Федерации.

1. День России (12 Июня)

Фокус: Символика, суверенитет, единство.

А. Геральдика (Упрощенный подход)

• Ведущий: «В России есть главный символ – Государственный Флаг. Он состоит из трех цветов: белого, синего и красного. У

каждого цвета есть свое значение».

Активность: «Собери Флаг». На столах лежат три полосы картона разного цвета. Дети должны правильно собрать последовательность триколора.

Ключевые понятия: «Флаг», «Гимн», «Герб», «Единство».

Б. Значение Праздника

• Ведущий: «День России – это праздник, когда мы говорим о нашей общей истории и о том, что все народы, живущие здесь, вместе строят будущее. Это праздник единства».

2. День Победы (9 Мая)

Фокус: Память, героизм, благодарность.

А. Значение Памяти

• Ведущий: «Это очень важный и трогательный праздник. Он напоминает нам о великой войне, которую пришлось пережить нашему народу. В этот день мы вспоминаем героев, которые защитили мир».

Ключевые атрибуты: Георгиевская ленточка (демонстрация и

объяснение – черные и оранжевые полосы, символизирующие огонь и дым, а также храбрость).

Активность: Изготовление Простой Георгиевской Ленточки.

Ход: Детям выдаются заранее вырезанные полосы черной и

оранжевой бумаги или фетра. Они приклеивают их друг к другу в

правильной последовательности и закрепляют булавкой или скотчем (под контролем взрослых).

Педагогическая ценность: Работа с символикой, связанной с исторической памятью. Важно транслировать уважительный, а не милитаристский тон.

Этап IV. Интеграция и Игровая Рефлексия (20 минут)

Этот заключительный блок направлен на закрепление полученных знаний через активное игровое взаимодействие.

1. Этнографическая Викторина «Что откуда?» (10 минут)

Формат: Быстрый опрос с выбором ответа (визуальный или устный).

Примеры вопросов (с учетом уровня языка):

1. «Какой праздник связан с проводами зимы и блинами?» (Варианты: Новый Год, Масленица, День Победы).

2. «Каким символом мы отмечаем День Победы?» (Варианты: Снежинка, Георгиевская ленточка, Цветок).

3. «Какой цвет не входит в состав Российского Флага?» (Варианты: Красный, Синий, Зеленый).

4. «В какой праздник принято просить друг у друга прощения?»

(Варианты: Новый Год, Прощеное Воскресенье, День России).

Механика: За правильный ответ дети получают небольшие стикеры или наклейки, которые в конце суммируются.

2. Творческая Свободная Зона «Моя Традиция» (10 минут)

Цель: Вернуть фокус на собственную культуру ребенка, создав мостик между культурами.

• Ведущий: «Мы узнали о русских праздниках. Теперь давайте вспомним о ваших традициях. Если у вас дома отмечают

праздник [Название, известное ведущему], что вы делаете? Что вы едите? Какую песню поете?»

Ход: Дети по желанию делятся своими воспоминаниями о родных праздниках. Ведущий фиксирует ключевые слова на большом листе бумаги (например, «Плов», «Свадьба», «Танец»).

Кульминация: Ведущий резюмирует: «Посмотрите, как много у нас

общего! У всех народов есть время для радости, для еды, для семьи и для уважения к старшим. Русские праздники – это еще одна ступенька в понимании нашей общей страны».

Заключение и Обратная Связь (10 минут)

1. Подведение Итогов и Награждение (5 минут) Активность: Вручение Сертификатов Участника.

Ход: Всем детям вручаются символические дипломы (например, с изображением русского орнамента или Кремля) о прохождении

программы «Знакомство с Культурным Кодом России». Награждение за активность (не за правильность ответов, а за участие).

2. Сбор Обратной Связи (5 минут) Метод: «Светофор настроения».

Ход: Дети получают три карточки: зеленая (понравилось, все понятно), желтая (было интересно, но что-то сложно), красная (было непонятно или скучно). Дети анонимно сдают одну из карточек.

Практическая ценность: Получение эмпирических данных для корректировки будущих образовательных модулей, особенно в части лингвистической доступности материала.

направленного на формирование уважения к многообразию традиций в рамках единого образовательного пространства.