Проект "Профессии наших мам"

1 слайд Ранняя профориентация для детей

с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

и расстройствами аутистического спектра (РАС)

ПРОЕКТ

«ПРОФЕССИИ НАШИХ МАМ»

 

2 слайд

В настоящее время особую значимость приобретает проблема успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Частью этой области воспитательной работы является трудовое воспитание.

3 слайд

В сентябре 2025 года - На методическом объединении классных руководителей и тьюторов была выбрана тема работы школы: «Современные формы работы классного руководителя и тьютора по профориентации».

По результатам наблюдений и диагностики мы пришли к выводу о необходимости проектирования системы работы ранней профориентации.

В соответствии с этим нами был разработан проект «Знакомство с профессиями наших мам». При его создании ориентировались на работу с детьми с РАС.

4 слайд

Когда мы обсуждаем детей с РАС, то очень часто говорим о нарушениях аффективно-эмоциональной сферы – нарушении поведения, приводящем к искажению всех пропорций психического развития в препятствующем эффективному обучению. Имеющийся на сегодняшний день практический опыт показывает, что для этой категории младших школьников должны быть разработаны и внедрены различные модели обучения, позволяющие максимально реализовать право детей на получение адекватного их возможностям и способностям образования. Под обучением понимается все то, что ребенок должен усвоить, для того чтобы жить в мире людей: уметь обслуживать свои элементарные жизненные потребности, общаться, выражать свои желания, понимать других, усваивать необходимую информацию из различных источников, трудиться и отдыхать.

В процессе жизнедеятельности человек довольно часто попадает в незнакомую обстановку (для ребенка это поездка в гости, поход в парикмахерскую, в поликлинику и т. п.), и ему приходится приспосабливаться к новым для себя условиям.

Поэтому, перед педагогами стоит задача сформировать у детей знания и умения необходимые им в быту, а в будущем и в самостоятельной жизни. В связи с особенностями развития, у детей с РАС не происходит спонтанного усвоения общественного опыта, поэтому они нуждаются в целенаправленном обучающем воздействии

5 слайд

Посещение общественных мест часто является непростой задачей для ребенка с РАС и его родителей. У многих детей возникает состояние сильной тревоги, которое проявляется в поведении ребенка: он начинает кричать, закрывать уши руками, тянуть за руку, толкать родителей или направляется к выходу.

Для ребенка с РАС, который плохо понимает речь, не умеет объяснить словами то, что он чувствует или то, что ему нужно, у которого есть стойкие привычки посещение общественных мест превращается в кошмар. Попытки родителей успокоить ребенка уговорами или переключением на мотивационную деятельность часто бывают безуспешными. Более того, эти попытки приводят к закреплению агрессивного поведения, и в следующий раз ребенок ведет себя в подобной ситуации еще хуже.

6 слайд

Для того чтобы облегчить процесс посещения необходимых социальных объектов и умерить тревогу потребуется обучение, к которому нужно тщательно подготовиться. Для этого и был разработан наш проект «ПРОФЕССИИ НАШИХ МАМ» Применяемый нами прием коррекции нежелательного поведения через дидактические игры и игровые ситуации. Поведенческие репетиции могут существенно помочь родителям подготовить ребенка к посещению необходимых социальных объектов и уменьшить вероятность возникновения истерик и проблемного поведения в процессе адаптации к общественным местам.

7 слайд

Цель проекта: познакомить детей младшего школьного возраста с различными профессиями родителей (парикмахер, мастер маникюра, врач, сборщик мебели, профессия мама) и показать значимость каждой профессии для общества. Создать условия для формирования навыков социального взаимодействия детей с РАС при посещении социальных объектов посредством дидактических игр и игровых ситуаций.

8 слайд

Задачи проекта:

1. Провести мониторинг затруднений посещения жизненно необходимых социальных объектов в городе.

2. Познакомить родителей со структурой проекта. Оказывать помощь родителям и включать их в решении коррекционно-развивающих задач по совместному проекту.

3. Разработка алгоритма действия и поведения для детей с РАС при посещении жизненно-необходимых социальных объектов. Профилактика и коррекция тревожности и страхов при посещении социальных объектов с помощью игровых ситуаций и дидактических игр.

4. Развивать эмоционально-коммуникативные навыки и социально-бытовые компетенции детей с РАС.

5. Формировать представления детей о профессиях, орудиях и предметах труда, трудовых действиях; учить детей действовать согласно принятой на себя роли. Использовать дидактические игры на всех предметных областях образовательной программы. Способствовать использованию в играх представлений об окружающей жизни, помочь детям накопить определенный социальный опыт.

6. Пополнять предметно-развивающую среду атрибутами к дидактическим играм по всем профессиям.

9 слайд

Этапы работы над проектом:

1 этап – Подготовительный

-Разработка проекта, постановка целей и задач, для реализации проекта.

-Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.

-Подбор методической и художественной литературы по теме, видео материалов.

-Подбор и изготовление дидактических материалов.

-Разработка мероприятий

10 слайд

2 этап – Основной. Реализация проекта.

Игровая ситуация «Моя мама парикмахер»

11 слайд

Цель: объяснить значение профессии парикмахера, учить обращать внимание на свой внешний вид и ухаживать за волосами.

Материал необходимый для реализации данной игровой ситуации:

Подбор инструментов для игр и практических заданий: «Парикмахер» (игрушечные и реальные расчески, щетки, ножницы, фен, кукла-макет).

Обучающий мультфильм «Я иду в парикмахерскую» - Презентация «Это парикмахер», Игровая ситуация «Сушим волосы феном», «Подстригаем малыша»

Развивающие задания (сосчитай все предметы и запиши количество предметов цифрой, найди одинаковые предметы и др.)

-Задания практической направленности (подстригаем мальчика)

 

12 слайд

Игровая ситуация «Моя мама, мастер маникюра. Красота начинается с моих рук!»

13 слайд

Цель: дать представление о профессии мастера маникюра, учить ухаживать за руками и ногтями.

Материал необходимый для реализации, данной игровой ситуации

- Маникюрные наборы (безопасные игрушки и реальные инструменты). Игры на липучках «Маникюр»,

Просмотр мультфильма «Модный маникюр» Игровые ситуации: Имитация процесса подстригаем ногти, нанесения лака (игровые элементы). Д/игры «Для чего нужны эти инструменты?». (ножницы, пилочка, щипчики, лак) дидактическая игра «Найди, что лишнее», «Зачеркни, сколько указанно цифрой» игры на липучках «Праздничный маникюр», Продуктивная деятельность «Подстригаем ногти». «Покрываем ногти лаком», Создание проблемной ситуации: «Новый маникюр»

 

 

 

 

14 слайд

Игровая ситуация «Моя мама врач»

15 слайд

Цель занятия: познакомить учеников с работой врача (педиатр, окулист, травматолог)

Материалы: Кукла-доктор, медицинский костюм, набор медицинских инструментов игрушечных и настоящих

Какие задания и игры использовались для реализации данной игровой ситуации.

- Мультфильм «У врача. Про Миру и Гошу» Малышарики «Про доктора»

- Иллюстрации медицинских инструментов и кабинета врача.

- Карточки с изображениями проблемных ситуаций. (болит голова-взять градусник, разбил колено-заклеить пластырем, насморк-капли в нос, кашель-таблетки или микстура от кашля.

1. Рассказ педагога о работе врача, его обязанностях и значимости профессии.

2. Игра «Доктор»: дети играют в больницу, используя куклу и медицинские инструменты. Д/и «Для чего нужен этот предмет». «Сосчитай все предметы», «Зачеркни столько предметов, сколько указанно цифрой»

учить называть профессию по предмету труда (трубка для слушания, градусник, пластырь, бинт). Д/и «Лечим куклу» (послушать, поставить градусник, дать чай с малиной, молоко с медом).

 

16 слайд

Игровая ситуация «Моя мама собирает мебель»

17 слайд

Цель занятия: познакомить с работой сборщика мебели. Учить некоторым практическим действиям

Материалы:

- Набор картинок разных видов мебели.

- Простые модели деталей мебели (конструктор LEGO или аналогичный). Макет навесной полки

Какие задания и игры использовались для реализации данной игровой ситуации.

1. Учитель рассказывает о процессе сборки мебели. Просмотр мультфильма «Изучаем мебель»

2. Практическое занятие: ученики собирают простейшие конструкции мебели из конструктора и макет навесной полки

3. дид. игры «Разложи по величине», «разрезные картинки»

4. задания практической направленности «Забить гвоздик»

 

 

18 слайд:

Игровая ситуация «Моя мама - работает мамой»

19 слайд

Цель занятия: показать, какую важную работу выполняет мама дома, готовя вкусную еду, создавая чистоту и уют в квартире, воспитывая детей.

Материалы:

- Картинки продуктов питания. Кулинарные рецепты простых блюд

- Игрушечная кухня и кухонные принадлежности.

- Предметы для уборки (швабра, ведро, щетка, совок, тряпки для пыли, тазик для стирки.

Какие задания и игры использовались для реализации данной игровой ситуации.

1. Объяснение роли мамы в семье. Просмотр мультфильма «Помогаем маме с уборкой по дому.

2. Дид. игра «Посуда», «Разрезные картинки - посуда», картинки с цифрами «Повар»

3. Мастер-класс по приготовлению простого блюда (например, салата).

4. Игровые ситуации (моем пол, протираем пыль, стираем белье, готовим салат)

20 слайд

3 этап – Заключительный. Подведение итогов.

• Дети будут знать и называть профессии своих мам. Различать орудия труда разных профессий.

У детей будет формироваться чувство гордости за свою маму, желание помогать её.

У родителей появится интерес к образовательному процессу, сотрудничеству с педагогами, исчезнет страх в формировании социальных навыков у детей дома.

Используя визуальные пособия, доступные дидактические игры, поощрения и подсказки (алгоритм действий), визуальные расписания, мы помогаем подготовить ребенка к «неприятным» для него процессам и облегчаем жизнь ему и его родителям.

Для разнообразия игр у нас в классе созданы игровые пособия. Постоянное пополнение развивающей предметной среды разнообразит игру, внесёт в нее творческое начало.

21 слайд

ВЫВОД

Проект способствует формированию социальных навыков, адаптации в обществе, учит коммуникации и взаимодействию с одноклассниками и взрослыми, развитию интереса детей к миру труда, повышает самооценку.

22 слайд:

Спасибо за внимание.