Конспект урока русского языка по теме ««Правописание корня в родственных словах», для 4 класса.

Правописание корня в родственных словах.

(Украинская народная сказка «Колосок».)

4 класс.

Шилина Алеся Борисовна,

учитель русского языка и чтения

г. Нягань, 2011 г.

Тема: «Правописание корня в родственных словах».

Цель урока:

• закрепить умение правильно писать корень в родственных словах;

• развивать орфографическую зоркость;

• развивать внимание, зрительное восприятие, мышление, способствовать развитию речи учащихся;

• воспитывать трудолюбие, прививать интерес к предмету;

Сюжетная линия: украинская народная сказка «Колосок».

Оборудование: карточки, украинская народная сказка «Колосок».

Ход урока.

1. Организационный момент.

Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось.

Лучик тёплый, золотой

На урок возьмём с собой.

Петушок поёт с утра:

- Нам урок начать пора!

II. Введение в тему.

- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок, ведь мы будем путешествовать по украинской народной сказке. А по какой, вы узнаете, если выполните задание

«Четвёртый лишний».

Колос, колосок, колесо, колосится.

- Какое слово является «лишним»? Почему?

- Как же называется сказка?

- Какие это слова?

- Почему эти слова родственные?

- Как называется общая часть родственных слов?

III. Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока «Правописание корня в родственных словах». Итак, послушайте, как начиналась эта история:

- Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да Петушок Голосистое горлышко. Мышата только и знали, что пели, крутились да вертелись. А Петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу. Как же он принимался за работу? Приготовили ладошки.

IV. Пальчиковая гимнастика.

- Что же было дальше? Кто помнит?

- Вот однажды подметал Петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.

- Круть, Верть, — позвал Петушок, — глядите, что я нашёл.

Прибежали мышата и говорят:

- Нужно его обмолотить.

- А кто будет молотить? — спросил Петушок.
- Только не мы! — закричали мышата.

И принялся Петушок за работу.

V. Работа над ошибками.

Ребята, поможем Петушку? Но сначала вам нужно исправить свои ошибки в работе, которую писали на прошлом уроке, так как они будут препятствовать нам в дальнейшем.

- Какую работу выполняли на прошлом уроке?

- Посмотрите, ребята, как вы справились с прежним заданием?

- На какое правило допущены ошибки? (Опрашиваю 2-3 уч.)

- Как пишется корень в родственных словах? (Одинаково, независимо от произношения.)

- Какое правило нужно знать, чтобы впредь не допускать таких ошибок? (Вспоминаем правила правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова.)

- Мышата стали играть в лапту, а мы с Петушком принимаемся за работу.

- Записываем число, классная работа. (Каждый самостоятельно выполняет работу над ошибками.)

VII. Закрепление навыков правописания корня в родственных словах.

Справились с заданием, закончили молотить. Вот Петушок кричит:

- Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько мы зерна намолотили! Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть.

- Только не мы! — закричали мышата.

- Ладно, — сказал Петушок, — мы с ребятами снесём зерно на мельницу.

А мышата продолжали играть.

- Ну что, ребята, в помощь?

Задание: «вырастите» свой колосок. Вместо точек впишите корень

-колос-, чтобы получилась семья родственных слов. Выделите корень.

-колос-

..ок

..очек

..ится

..ящийся

..иться

..истый

- Одинаково ли пишутся корни в однокоренных словах?

Вернулся Петушок с мельницы, опять зовёт мышат.

- Сюда, Круть, сюда, Верть. Мы муку принесли.
- Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.

- Только не мы! — запищали мышата.

Подумал, подумал Петушок и говорит:

- Видно, нам придется, и принялись за работу.

Отгадайте загадку.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый.

А бывает подгорелый.

- Запишите слово, подберите ряд родственных слов, но так, чтобы одно из них было проверочным. Выделите корень.

Хлеб – хлеба, хлебушек.

В землю тёплую уйду,

К солнцу колосом взойду,

В нём таких, как я,

Будет целая семья!

Зерно – зёрнышко, зерновой.

- Являются ли данные слова родственными? Почему?

- Назовите корень в словах?

- Как пишется корень в родственных словах?

- Прочитайте слова первого (второго) столбика. Определите орфограмму в словах. Запишите выделенное слово вместе проверочным. Выделите корень. (По вариантам.)

замесили

месит

месили

сказ

Замесили – месит, сказка – рассказывать.

Замесили тесто, натаскали дров, затопили печь. А как печь истопилась, посадили в неё пироги. А пока пироги пекутся, немного отдохнём.

VI. Физминутка. Гимнастика для глаз.

Мышата тоже времени не теряли: песни пели, плясали.

Испеклись пироги, Петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось. Скорее сели за стол.

А Петушок им говорит:

- Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите: кто работал вместе со мной? Кто не ленился?

Опустили головы мышата. Стали вылезать из-за стола, а Петушок их и не удерживает.

Не за что таких лодырей и лентяев угощать!

А как вы думаете, ребята, угостит ли нас Петушок? Почему?

Вставим пропущенные буквы и узнаем.

V. Словарная работа.

- Р..бята, ..громное сп..сиб..! Угощайтесь! Почему?

- Как называются слова с непроверяемыми безударными гласными? (Непроверяемые словарные написания нужно запомнить, или обратиться к словарю.)

VI. Итог урока.

- В какой сказке мы побывали?

- Кому мы помогали сегодня? Отблагодарил ли Петушок нас за помощь?

- Какие правила нам помогали работать на уроке?

- Вы молодцы, очень хорошо поработали сегодня.

- Чему учит нас эта сказка? (Не лениться, а трудиться.)