Харлова Елена Викторовна,

учитель информатики и ИКТ

МОУ СОШ №20 г. Архангельска

БАЗЫ ДАННЫХ. НАЗНАЧЕНИЕ БАЗ ДАННЫХ.

Цели урока:

1. Сформировать представления о понятиях: «база данных (БД)», «система управления базами данных», раскрыть и показать их назначение.

2. Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятий: поле, запись, ключ, тип поля и знакомство с классификацией БД.

3. Продолжить формирование общеучебных умений и навыков (умение анализировать, составление опорного конспекта), расширение кругозора учащихся, развитие познавательных процессов.

4. Продолжить формировать коммуникативные умения делового общения в ходе групповой и фронтальной работы.

Тип урока: изучение нового материала с использованием технологии «Критическое мышление через чтение и письмо».

Основные методы обучения: проблемный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Средства урока:

• компьютеры;

• презентация, составленная в программе MS Power Point;

• тест составлен в программе KTCNet3;

• проектор;

• экран.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация. Целеполагание и мотивация.

3. Изложение нового материала. Составление учащимися во время урока краткого конспекта лекции.

4. Закрепление изученного. Проверочная работа.

5. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация. Целеполагание и мотивация.

2.1. Постановка проблемы: предлагается две таблицы (Excel).

I. Данные об абитуриентах.

II. Данные об экзаменах.

Задания для учащихся:

1. Найдите абитуриентов, окончивших АГЛ (с помощью автофильтра из табл.1).
2. Найдите абитуриентов, балл которых по русскому языку превысил 60 (с помощью автофильтра из табл.2).
3. Найдите абитуриентов, окончивших школу №20 с баллами по истории и русскому языку более 60.

Третье задание вызовет затруднение у учащихся, т.к. нужные данные хранятся в разных таблицах и возможностей Excel недостаточно.

Вывод: для возможности нахождения данных, хранящихся в разных таблицах, и быстрого поиска нужной информации необходимо организовать систематическое хранение данных. В этом помогают базы данных.

Учащимся предлагается сформулировать тему и цели урока (работа в группах).

3. Изучение нового материала. (объяснение сопровождается показом презентации)

3.1. Обсуждение вопросов:

• Чем отличается куча кирпича от стены, построенной из того же кирпича? (демонстрация слайда с изображением стены и просто кучи кирпичей).

Предполагаемый ответ: Куча кирпичей, как в ней не перемешать кирпичи, все равно останется кучей. Стена, построенная из кирпичей, имеет определенную структуру. Если ее нарушить, то останутся кирпичи, но не будет стены. Структура несет новое содержание, новое качество, новую информацию. Составляющие – одни и те же, но содержание – разное.

Вывод1: СТРУКТУРА – это что-то упорядоченное, организованное определенным образом.

• Скажите, пожалуйста, о чем может идти речь? (демонстрация слайда)

12, 43; ТУ –154; Архангельск; 8-40;

31, 5; АН-24; Москва; 16-20;

Предполагаемый ответ: Речь идет о рейсах самолетов, но данный набор слов, цифр, мало, о чем говорит.

Вывод2: Полезную информацию извлечь не можем, т.к. данные информационной модели не имеют четкой организации.

Эти примеры помогут учащимся ввести понятие БД.

3.2.Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что такое БД?».

Ответы записываются в таблицу1 (заполняется I этап):

3. Объяснение нового материала с использованием презентации.

База данных(БД) – это структурированная совокупность взаимосвязанных данных в некоторой предметной области.

Система управления базой данных (СУБД) – это программное обеспечение для работы с БД.

Функции:

• поиск информации в БД

• выполнение несложных расчетов

• вывод отчетов на печать

• редактирование БД

Классификация БД

По ходу объяснения учащиеся заполняют таблицу2.

В виду того, что 99% БД имеют табличную структуру, то более подробно остановимся на табличных БД.

Элементы табличных БД: поля и записи.

1. Поле базы данных – столбец таблицы, содержащей значения определенного свойства. Например: Фамилия, Адрес, Телефон и т.д.

1.1. Поля могут иметь различный тип:

Задание для учащихся: для следующих полей определить тип данных.

1.2. Ключевое поле (ключ таблицы)

Ключевое поле (ключ) – это поле (или комбинация полей), которое однозначно определяет запись.

В таблице не может быть двух записей с одинаковым значением ключа.

Задания для учащихся: Могут ли эти данные быть ключом?

• фамилия

• имя

• номер паспорта

• номер дома

• регистрационный номер автомобиля

• город проживания

• дата выполнения работы

• марка стиральной машины

Задания для учащихся: 1. Назвать возможные поля для БД «Прайс-лист» и их тип.

2. Определить ключевое поле.

2. Запись базы данных – это строка таблицы. Например: поле – Фамилия, запись – Иванов.

Таблица может содержать сколько угодно записей (это количество ограничено только объемом диска); записи можно добавлять, удалять, редактировать, сортировать, искать.

4. Подведение итогов урока.

4.1. Заполнение II этапа таблицы1: осмысление вопроса: «Что такое БД?»

4.2. Заполнение III этапа таблицы1: Для чего нужны БД.

4.3. Выполнение компьютерного тестирования, состоящего из 10 вопросов. По окончании тестирования на экран монитора выводится оценка.

5. Домашнее задание.

Создать БД в соответствии с интересами учащихся, состоящую из 10 записей.

Например:

1. База данных ФУТБОЛЬНЫЙ КЛУБ ЦСКА

2. База данных НЕБОСКРЕБЫ

3. База данных МОЙ ХИТ-ПАРАД

4. База данных СТАТИСТИКА

Литература:

1. Угринович Н. “Информатика и информационные технологии 10-11”, БИНОМ, 2006

2. А.В. Кузин, С.В. Левонисова Базы данных – М.: Издательский центр “Академия”, 2005

3. Информатика. 10-11 класс / Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Издательство “Питер”, 2006

4. Файл теста создан при помощи бесплатной программы КТСNet3 (http:\\www.soft-5ye.com)