Урок информатики "Электронные калькуляторы"; 10 класс

МБОУ Сосновская СОШ №2

Разработка урока

информатики

в 10 классе

Тема: «Электронные калькуляторы»

Составила:

учитель информатики

МБОУ ССОШ №2

Макарова Н.А.

Цель: сформировать навыки работы на научном, инженерном и обычном Калькуляторе.

Задачи:

Образовательные:

Формировать навыки работы с электронным калькулятором.

Показать назначение и возможности применения электронного калькулятора

Развивающие:

Развитие познавательного интереса.

Развитие у учащихся навыков самоконтроля.

Развитие у учащихся самостоятельности.

Воспитательные:

Содействовать эстетическому воспитанию школьников.

Тип урока:   урок изучения и первичного закрепление новых знаний

Методы обучения: иллюстративно-словесный, практический методы

Формы работы: индивидуальная, групповая формы работы

Литература:

1. Н.Д. Угринович, учебник "Информатика и информационные технологии", стр. 361

2. Н.Д. Угринович, практикум, стр. 54-56

Вид урока: комбинированный

Оборудование урока:

• Проектор, подключенный к демонстрационному компьютеру;

• Демонстрационный компьютер с загруженными презентациями

План урока:

1. Организационный момент

2. Подготовка учащихся к усвоению

3. Изучение нового материала с его пошаговым закреплением

4. Индивидуальная практическая работа

5. Подведение итогов

6. Информация о домашнем задании

Ход урока:

I. Организационный момент:

Приветствие учащихся.

II. Подготовка учащихся к усвоению

Постановка целей урока.

1. Найти сумму 10+11 в двоичной системе

2. Найти разность 1000-1 в двоичной системе

3. В коробке лежат 64 цветных карандаша. Сообщение о том, что достали белый карандаш, несёт 4 бита информации. Сколько белых карандашей было в корзине?

Как нам облегчить вычисления?

Для этих и других вычислений можно использовать программы, которые называются научными или инженерными калькуляторами.

Сформулируйте тему урока

Тема урока «Электронные калькуляторы»

III. Изучение нового материала с его пошаговым закреплением

1. Что вы знаете об электронных калькуляторах?

Познакомьтесь с информацией в параграфе 10.1 и выделите основные возможности электронных калькуляторов

2. Когда удобно использовать электронные калькуляторы?

Такой калькулятор входит в состав Стандартных приложений операционной системы Windows. Именно им вы будете пользоваться для выполнения расчетов в задачах.

3. Откройте программу Калькулятор и познакомимся с некоторыми приёмами работы с приложением Калькулятор.

Команда Вид позволяет выбрать один из режимов работы Обычный или Инженерный.

• Рассмотрите эти режимы

• Какой режим удобно использовать для выполнения Задания:

вычислить log₂ 2,5.

Калькулятор может вычислять непосредственно только натуральный и десятичный логарифм. Нам не нужен логарифм по основанию два. Поэтому можно использовать следующий приём для вычисления такой логарифмической функции: воспользоваться следующим равенством – log _y x = ln x / ln y. Таким образом, замените логарифм частным натуральных логарифмов

• Предложите алгоритм вычисления выражения

Алгоритм решения: (Составляется учениками на доске)

• В вести в окно индикатора число 2;

• Нажать кнопку (вычисление натурального логарифма);

• Запомнить ответ в памяти, нажав кнопку (запись числа из окна индикатора в память);

• Очистить окно индикатора (Esc);

• Ввести в окно индикатора число 2,5;

• Н ажать кнопку

• Нажать кнопку (операция деления)

• Н ажать кнопку (вывод числа из памяти в окно индикатора);

• Нажать кнопку (получение ответа)

Решите задачу, используя данный алгоритм

Ответ: log₂ 2,5 = 1,3.

Задание: вычислите и сравните ответы.

4. С помощью этой программы также можно переводить числа, записанные в двоичной, восьмеричной, десятичной и шестнадцатеричной системах счисления.

Исследуйте, что означают переключатели

Hex (Hexadecimal) - шестнадцатеричная

Dec (Decimal) - десятичная

Oct (Octal) - восьмеричная

Bin (Binary) – двоичная.

Выясните практически алгоритм перевода чисел из шестнадцатеричной системы в десятичную и составьте его на доске

• Установить переключатель в положение Hex (щелкнув по нему левой кнопкой мыши).

• Набрать число с помощью мышки или клавиатуры (латинские буквы).

• Установить переключатель в положение Dec – получим ответ.

IV. Индивидуальная практическая работа

Задание 1.

Поставьте вместо знака ? знак <, > или =.

285₁₀ ? 11D₁₆ (Ответ: 28510 = 28510 )

111111₂ ? 1111₈ (Ответ: 6310 < 58510 )

6С1₆ ? 101001₂ (Ответ: 10810 > 4110 )

Задание 2

Рождение цветка.

П онаблюдаем за рождением цветка: сначала появился один листочек, затем второй … и вот распустился бутон. Постепенно подрастая, цветок показывает нам некоторое двоичное число. Если вы до конца проследите за ростом цветка, то узнаете, сколько дней ему понадобилось, чтобы вырасти.

(Ответ: 10010001₂=145 дней)

Задание 3

В коробке лежат 6 разноцветных фломастеров. Какое количество информации содержит сообщение, что из коробки достали синий фломастер?

Решение: N = 6, следовательно, I = log₂ 6. Вычисляем и имеем I = 2,58496 бит.

Ответ: 2,5 бит.

Задание 4.

В таблице приведены номер точки и ее координаты, записанные в различных системах счисления.

Для каждой точки выполните перевод ее координат в десятичную систему счисления и отметьте точку на координатной плоскости. Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, вы получите некоторый рисунок.

Задание 5

Творческое задание

Придумайте свой вариант рисунка на координатной плоскости и составьте для него таблицу координат, представленных в различных системах счисления

Взаимопроверка

Проверка выполнения практической работы и самооценка

V. Подведение итогов

Рефлексия:

- Какое задание было самым интересным?

- С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания?

- Какие задания можете предложить по данной теме?

Оцените работу класса и назовите учащихся, отличившихся на уроке.

VI. Домашнее задание:

1. Подготовить задачи для калькулятора

2. §10.1

3. Тема рефератов «История калькуляторов»

«Виды калькуляторов»