Этапы урока

Действие учителя

Действия учеников

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня в преддверии новогодних праздников хотелось провести необычный урок.

Для начала повторим, материал предыдущих уроков.

Актуализация и проверка усвоения изученного материала

1. Перечислите действия с информацией?

2. Какое необходимо условия для того, чтобы передаваемая информация была правильно понята?

3. Что из себя представляет процесс кодирования информации?

4. Что такое код?

5. Что такое алфавит?

6. Перечислите, какие способы кодирования информации были нами пройдены.

Ребята отвечают на вопросы учителя

Объяснение нового материала

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8-11

Слайд 12

Приступим к нашему необычному уроку. Чтобы узнать, о чем пойдет речь, попытайтесь отгадать загадку:

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке,

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке? /Снежинки/

Правильно, сегодня мы поговорим о снежинках и попытаемся их нарисовать, графически изобразить. Поэтому тема нашего урока «Графический способ кодирования информации. Рисуем снежинки»

За окном лежит снег. Снег является одним из непременных атрибутов зимы. Снег — это форма атмосферных осадков, состоящая из мелких кристаллов льда. Снег состоит из снежинок. Много ученых изучали строения снежинок. Cкажите, кто-нибудь из вас наблюдал за снежинками? Все ли снежинки одинаковые?

В России снежный покров устанавливается на большей части страны. В северо-восточных районах (Красноярский край, Чукотка, Якутия), где климат наиболее суров, снег ложится уже в конце сентября и держится до начала июня. В средней полосе России первый снег обычно выпадает в конце октября - начале ноября, снежный покров устанавливается во второй половине ноября, а сходит полностью в начале апреля. В равнинной части южных областей европейской части России (особенно в Причерноморье) долговременный снежный покров (дольше 2-3 недель) отсутствует вовсе, если устанавливается.

Вместе с тем, в некоторых особо тёплых регионах планеты (например, на Аравийском полуострове) такое погодное явление, как снег, отсутствует или наблюдается только один раз в несколько десятилетий.

• В 1611 году астроном Иоганн Кеплер в своей работе отметил, что все снежинки имеют 6 граней.

• В 1635 году формой снежинок заинтересовался и известный нам уже французский философ, математик и естествоиспытатель Рене Декарт.

• В 2001 году свои исследования в области снега начал профессор физики, астроном Кеннет Либбрехт (Калифорния), который составил полный справочник снежинок.

Всего зарегистрировано 48 видов снежинок

Это – пластинки, звёзды, ежи, столбики, пушинки, запонки, призмы, групповые.

Разновидности снежинок

А как вы думаете, от чего зависит форма снежинки? /от внешних условий/

Ребята пытаются отгадать загадку

Ведется беседа

Ребята высказывают свое мнение

Слушают рассказ учителя

Физкультминутка

Давайте каждый из вас закроет глаза и представит свою снежинку, такую, которую вы сейчас будете рисовать.

Немножко отдохнули, приступаем к практической работе, но перед этим вспомним, как правильно сидеть перед компьютером.

Отложили в сторону ненужные вещи, чтобы они нам не мешали и приступаем к работе.

ребята закрывают глаза (расслабление)

дети выпрямляют спину, вытягивают руки вперед, измеряя расстояние от монитора до глаз

Практическая работа за компьютером

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Перед тем как приступить к работе, давайте составим план ваших действий.

1. Каждая снежинка состоит из 6 равных частей (12 равных частей), нарисуем эту часть.

2. Необходимо размножить фрагмент (выделение – копирование - вставить). Выбрать меню –Рисунок- команду Отразить/повернуть .

3. Повторяем операции копирования, перемещения, преобразования, пока не получится снежинка.

4. Для тех, кто сделает дополнительное задание. Размножить снежинки, чтобы получился снегопад

Участвуют в обсуждении плана

Индивидуально выполняют работу на компьютере

Домашнее задание

Слайд 17

Выйти на улицу, постараться поймать снежинку и нарисовать ее на формате А4 (альбомный лист).

Записывают домашнее задание в дневник

Подведение итогов

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Спасибо ребята за урок