Методическая разработка урока "Тайна чисел"; 7 класс

Информация об авторе

1. Селезнева Регина Сергеевна

2. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 212

3. Учитель информатики

4. высшая категория

Методическая разработка (сценарий урока).

Тема урока «Тайна чисел». 7 класс (базовый уровень)

Тип урока: Урок обобщения знаний. Технология урока - игровая

1. Цели урока: Закрепить и углубить знания по теме «Системы счисления», повысить уровень обобщения и систематизации знаний. Учащиеся должны знать: что есть число, что есть цифра, определение систем счисления, классификацию систем счисления. Учащиеся должны уметь: приводить примеры позиционной и непозиционной системы счисления, осуществлять переводы чисел в двоичную и восьмеричную систему счисления, а также переводить числа в разные системы счисления с помощью калькулятора.

2. Задачи урока: Образовательные: Углубить знания по теме «Системы счисления», оперирование знаниями и умениями при решении практических заданий, научить классифицировать, сопоставлять. Воспитательные: Воспитать общую культуру учащихся.

Развивающие: Развить коммуникативные навыки при работе в группах, развить познавательный интерес.

Формы работы на уроке – (работа в группах, индивидуальная, фронтальная)

Межпредметные связи: Информатика, Математика, МХК.

Ход урока:

1. Организационный момент. Учитель здоровается с классом. Объявляет тему и цели урока, объясняет правила урока-игры, мотивирует учащихся на работу.

2. Проверка домашнего задания. Задание 1. На предыдущем уроке учащиеся были разделены на 4 команды. Каждая команда должна была придумать свою систему счисления и записать в ней несколько чисел, указав какие знаки используются в качестве цифр. Оформить это задание учащиеся должны были на карточках. Учащиеся обмениваются карточками с другими командами, которые отгадают зашифрованные числа и получают 1 бонус.

Пример домашнего задания:

Задание 2. Блиц - турнир. Каждая группа должна была подготовить пословицы и поговорки (найти в Интернете), в которых используются цифры. Например: «Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Один в поле не воин», «Бог троицу любит», «От горшка – два вершка», «В трех соснах заблудился» и т.д.

Команда, которая подготовила большее количество пословиц и поговорок получает 1 бонус.

3. Математическая головоломка. Задание Клеопатры. Презентация (Слайд №2, см. Презентацию). Учащиеся выполняют задание на листе ответов (см. Приложение 1), записывают результат. За правильный ответ – 2 бонуса. Учащиеся выполняют задание на время.

Учащиеся могут получить помощь (Слайд № 3). В этом случае они получают за правильно выполненное задание 1 бонус.

4. Математическая головоломка. Задание Цезаря. Презентация (Слайд №4, см. Презентацию). Учащиеся выполняют задание на листе ответов, записывают результат, а затем проверяют своего одноклассника, сидящего за соседним компьютером. За правильный ответ – 2 бонуса. Учащиеся выполняют задание на время.

Учащиеся могут получить помощь (Слайд № 5). В этом случае они получают за правильно выполненное задание 1 бонус.

Второе и третье задание содержат вопросы. Кто первый правильно ответит на вопрос, получает 1 бонус.

5. Нарисуй-ка. Задание Знайки (Слайд № 6, см. Презентацию). Даны координаты точек, записанные в двоичной и восьмеричной системе счисления. Учащиеся переводят эти координаты в десятичную систему счисления и строят рисунок. Учащиеся выполняют задание на листе ответов. За правильно выполненное задание – 2 бонуса.

6. Сосчитай-ка. Задание Знайки (Слайд № 7, см. Презентацию). Перевести числа в разные системы счисления с помощью калькулятора и заполнить таблицу. Задание выполняется на листе ответов. Учащиеся выполняют задание на время. За правильный результат – 2 бонуса.

Учащиеся могут получить помощь, просмотрев видеофрагмент перевода чисел в разные системы счисления с помощью калькулятора. В этом случае они получают за правильно выполненное задание 1 бонус.

http://www.youtube.com/watch?v=UyNYzGTYzyI&feature=youtu.be

7. Задание Незнайки. (Слайд № 8, см. Презентацию). Работа с презентацией в режиме сортировщика слайдов (слайд выполняет роль интерактивного листа). Заполнить схему, перетащив разбросанные определения и цифры. За правильно выполненное задание – 2 бонуса.

8. Подведение итогов. Учащимся предлагается выполнить упражнение «Плюс-минус - интересно». Учащимся выдается карточка с номерами заданий. Напротив каждого задания они должны поставить «П», «М», «И», а также, если ребенок захочет, кратко (буквально несколько фраз) написать свои замечания по пунктам задания, затем высказывают свои впечатления от урока. Учащиеся подсчитывают бонусы, а учитель анализирует результаты работы учеников на уроке. Листы ответов и карточки учащиеся сдают учителю. После этого учитель задает домашнее задание.

Карточка П-М-И

Этапы урока:

Программно-методический комплекс:

ПК, презентация, лист ответов, карточки П-М-И, видеофрагмент, блог учителя.

(видеофрагмент создан учителем и размещен на Youtu.be)

http://www.youtube.com/watch?v=UyNYzGTYzyI&feature=youtu.be

Просмотр презентации: Ссылка на блог учителя

https://docs.google.com/present/edit?id=0AfES1s7k7mMoZGhrMm1ndHJfMjA5MmR6NGh6bmNn&hl=en_US

Используемая литература и интернет-ресурсы:

1. http://comp-science.narod.ru/Demenev/files/history.htm

2. http://inf1.info/digitssistemsimg

3. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/402b749c-240b-4e16-9e4d-bea3fc4fa8fa/9_139.swf

4. М. Баймухаметова «Тайна гробницы фараона» «Эгмонт Россия Лтд», Москва 1997 год.

5. О.А.Соколова «В помощь школьному учителю» «Веко», Москва, 2008 год

Приложение 1

Лист ответов