План-конспект урока с использованием ЭОР по теме "Понятие о системах счисления", 10 класс (.docx)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

Оргмомент.

Приветствует учащихся, про­веряет готовность рабочего места школьников к учебному занятию

Приветствуют учителя, прове­ряют наличие дидактических материалов для работы на за­нятии

2

Целеполагание и мотивация.

Читает стихотворение:

СКОЛЬКО ЛЕТ ДЕВОЧКЕ

(А. Стариков)

Ей было тысяча сто лет,
Она в сто первый класс ходила,
В портфеле по сто книг носила —
Все это правда, а не бред.
Когда, пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий.
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно,
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ

Сообщает о цели урока: Как это возможно: И почему 2*2=100? Ответить на эти вопросы вы сможете в конце нашего путешествия по истории чисел, которое мы с вами совершим.

Слушают учителя

5

Актуализация

Задает вопросы ученикам о понимании понятий «число» и «цифра»:

1. Пифагорийцы говорили: “Всё есть число”, почему? А вы согласны с этим лозунгом?

2. Числа были всегда и 4 и 5 тыс. лет назад, только правила изображения их были другими. Но смысл был один: числа изображались с помощью определенных знаков – цифр. Так что же такое цифра?

3. А как вы думаете, чем отличается цифра от числа? И что же такое число?

Итак, число-величина, которая складывается из цифр по определенным правилам. Эти правила получили название Система счисления.

Формулирует тему урока: «Понятие о системах счисления».

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают тему урока в тетради

3

Первичное усвоение материала

№1

Разъясняет условия и последовательность работы школьников на занятии: прослушать видеолекцию и записать в тетрадь следующие определения:

1. понятий цифра, число, система счисления,

2. непозиционных систем счисления,

3. позиционной системы счисления,

формулы перевода чисел из любой системы счисления в десятичную.

Осознают основные правила работы на занятии

Ученики слушают видеолекции и записывают определение понятий цифра, число, система счисления, непозиционных систем счисления, позиционной системы счисления, формулы перевода чисел из любой системы счисления в десятичную.

10

Осознание и осмысление учебной информации.

№2

Формулирует вопрос, поставленный в начале урока:

Сколько лет девочке? В какой класс она ходила? Сколько книг в портфеле?

Показывает интерактивный мультфильм и выписать в тетрадь пример перевода чисел из десятичной системы счисления в другую.

Отвечают на вопрос учителя

Записывают в тетради примеры перевода чисел из десятичной системы счисления в другую.

8

Первичное закрепление учебного материала.

№3

Распределяет учеников за компьютеры, для прохождения тестирования

Отвечают на вопросы теста

8

Информация о домашнем задании.

Формулирует домашнее задание: На последующих уроках мы продолжим знакомство с системами счисления, а пока дома подумайте и выполните задания:

Переведи в десятичную систему счисления: 345, 110011,012, 1ВС16

Записывают в тетради домашнее задание

2

Рефлексия (подведение итогов урока)

Подводит итоги урока: Итак, наше путешествие по системе счисления на этом не заканчивается, оно только началось, но мы уже имеем результаты.

Выставляет оценки за тестирование.

Выставляют оценки в дневники и подают их на подпись учителю

2