Технологическая карта интегрированного занятия физической культуры по модулю "Подвижные шахматы"

Технологическая карта интегрированного занятия

физической культуры по модулю «Подвижные шахматы»

1 год обучения

Тема по физической культуре: Разучивание подвижных игр.

Тема по шахматам: Шахматная доска.

Подвижные игры: «Важные буквы и цифры», «Шахматная почта», «Танцующие шахматные фигуры ».
Цели урока: Развитие интереса к подвижным шахматным играм и универсальных способностей посредством двигательного и коммуникативного опыта обучающихся в игровой деятельности.

Задачи урока:

Образовательные: 

1.Познакомить с подвижными играми: «Важные буквы и цифры», «Шахматная почта», «Танцующие шахматные фигуры».

2.Способствовать развитию силы, ловкости, выносливости, меткости, быстроты, координации движений.

Развивающие:                

Формировать умения обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности; Развивать внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление

Развивать умение контролировать и давать оценку своим двигательным и интеллектуальным действиям.

Воспитательные:

1. 1.Формировать умение проявлять дисциплинированность, честность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели. Воспитывать усидчивость, внимание, самостоятельность, терпеливость, изобретательность.

Планируемые образовательные результаты:

- Предметные (П):

• Знать названия шахматных полей и шахматных фигур.

• Находить и анализировать ошибки. Координировать и контролировать свои действия.

• Оказывать помощь одноклассникам при выполнении упражнений.

- Метапредметные:

• Познавательные (П): соотносить изученные понятия с примерами.

• Коммуникативные (К): готовность вести диалог, вступать в речевое общение.

• Регулятивные (Р): осуществлять действия по образцу, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

- Личностные (Л):

• Принимать и осваивать социальную роль учащегося.

• Развивать навык сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

• Оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние.

Место проведения: спортивный зал.

Время: 35 мин

Опорные понятия, термины.  шахматные фигуры: король, ферзь, ладья, слон, конь, пешка;

Новые понятия. Игра в шахматы, шахматная нотация.

Организация пространства.  Фронтальная, индивидуальная, , групповая.

Формы обучения.  Беседа, объяснение, демонстрация выполнения упражнений, наглядность.

Оборудование: Напольная шахматная доска-банер (размер 3х3 м), шапочки с шахматными фигурами на 2 команды, большие модели щахмат из картона на подставках- демонстрационные, карточки зеленого и желтого цвета для команд (формат А5). Карточки с изображением пешек по 8 шт (формат А5), 2 мяча, буквы a, b, c, d, e, e, f, g, h и цифры 12345678(Формат А5), танцевальная музыка.

Ход урока.

1. Подготовительная часть.

Построение на линии, построение в одну шеренгу,

• «Равняйсь! Смирно!»

Приветствие учителя: «Физкультура и спорт!»

Ученики: «Здоровье!»

- Ребята! Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в королевство шахмат. Вы принимаете приглашение? (Да.)

- А мы с вами отправимся в не простое королевство, а особенное: жители его носят только белую и черную одежду и королевство их тоже черно-белое.

– Это сказочное королевство, в котором много интересного и загадочного. Его нельзя найти ни на одной географической карте. Как вы, конечно, догадались, оно расположено на шахматной доске. Здесь мы встретимся с шахматной доской и шахматными фигурами.

Тема занятия “ Разучивание подвижных игр”. «Шахматная доска»

• Сообщение задач урока.

А мы время не теряем

Путешествие начинаем.

Сегодня будем мы играть,

Повторять и рассуждать.

Поможем друг другу – вспомним то, что мы уже знаем.

Девизом нашего занятия станут слова: «Шахматы - это гимнастика для ума»

-Давайте сначала повторим правила безопасности.

Инструкция по технике безопасности при организации подвижных игр

1. Соблюдать общие требования безопасности, предъявляемые к уроку физкультуры

2. Аккуратно исполнять необходимые передвижения на напольной шахматной доске, избегая скольжений и столкновений.

3. При выполнении упражнений с карточками ставить их и раскладывать их надо четко в середину заданной шахматной клетки.

4. Выполнять все команды только по сигналу учителя

- Но прежде чем попасть в королевство, давайте проведем разминку:

• Упражнение для осанки.

• на носках (руки на поясе)

• на пятках руки на поясе)

• спортивная ходьба с переходом на лёгкий бег

• Бег изменением направления и скорости

• с приставными шагами вправо (влево);

• смотрим через правое (левое) плечо;

• высоко поднимая колени;

• с захлестыванием голени.

• пятки касаются ягодиц.

• Общеразвивающие упражнения (ОРУ) - выполнять за ведущим.

• И.п. – о.с. Наклоны головы в правую (в левую) сторону, вперёд (назад). 6 раз.

• И.п. – о.с. Руки поднимаем по вертикали, по горизонтали

• И.п. – о.с. Рывки руками со сменой рук. 10 раз

• И.п. – о.с. Вращение руками вперёд (назад). 6-8 раз

• И.п. – о.с. Наклоны туловища вправо (влево), вперёд (назад). 6 раз

• И.п. – о.с. Повороты туловища в правую сторону (в левую). 4 раза

• И. п.- о.с. Наклоны по диагонали - к левой ноге, и к правой ноге.

(10 раз)

• И.п. – о.с. Приседание.10 раз

• И.п. – о.с. Прыжки (крест-накрест).10-12 раз

2. . Актуализация опорных знаний.

-Молодцы, хорошо размялись.

- И вот мы оказались у ворот шахматного королевства. Путешествовать мы будем по островам.

1. Первый остров называется «Королевский Остров»

Нам король предлагает разгадать загадки:

Маленькая, удаленькая, Через поле пройдет И награду найдет… (Пешка)	Повернулся на престоле И одно оставил поле Кто играет эту роль? Ну конечно же … (король)
Вперёд и назад ходит браво, Помчится налево, направо. Ту фигуру знаю я, ведь зовут её ..... ( ладья)	Скоро бой. И ждет войска Деревянная ...(доска)
Узнать его легко: он с гривой, С осанкой важной, горделивой. Красавца этого не тронь! Узнал, кто это? Это…(конь)	Рожь на нем не колосится, Не растет на нем пшеница, Слон и конь резвятся вволю, Это - шахматное ….. (поле)
Не живет в зверинце он И не весит 40 тонн, Но и ловок и силен. Догадались? Это…(слон)	На каких полях ничего не растет? (На шахматных) В каких клетках не держат зверей? (В шахматных)
Всех он смелее и сильней, И не узнать его нельзя, Он победит слонов, коней, Конечно, ты узнал... (ферзя)	Не люди, не звери, не часы, а ходят? (шахматные фигуры)

- Молодцы ребята.

-Теперь нам открылся путь в волшебное королевство шахмат.

-Ребята посмотрите на эту шахматную доску. Скажите мне какие цвета там есть?

Дети: Черные, белые квадратики.

- Правильно. И поэтому наше королевство называется

Черно-белое.

-Мы сейчас с вами поделимся на две команды «Черные и Белые»

Давайте рассчитаемся на первый-второй . Давайте наденем шапочки шахматных фигур.

- Ребята, на шахматной доске ведется шахматное сражение. Шахматная доска аккуратно расчерчена на ровные клетки-квадратики, которые называются полями.

- Ребята, в игру шахматы играют два человека (партнера), или по-другому ПРОТИВНИКА.

– Тридцать две незатейливые на вид шахматные фигурки располагаются на шахматной доске. На ней проходят шахматные сражения.

– Шахматная доска аккуратно расчерчена на равные клетки-квадратики. Это ПОЛЯ. Их всего – 64. Светлые квадратики – БЕЛЫЕ ПОЛЯ. Темные квадратики – ЧЕРНЫЕ ПОЛЯ.

Вот и все шахматное королевство. Маленькое шахматное королевство стоит незыблемо уже полторы тысячи лет, и конца ему не видно. А появилось оно впервые в Индии. И называлась эта игра в древности ?... (Чатуранга)

– Его жители подчиняются строгим законам и древним обычаям. Стать великим пол­ководцем сможет лишь тот, кто хорошо их изучил, уважает и соблюдает.

- В шахматном Королевстве есть улицы. Те улицы, которые идут слева направо, называются Горизонтальные. Это любая черно-белая дорожка из полей.

- Сколько Горизонтальных улиц?

Дети: Горизонтальных улиц 8.

- Ребята, сосчитайте, сколько белых и сколько

черных полей в каждой горизонтали?

Дети: Белых 4, черных 4.

– По всем шестидесяти четы­рем квадратам шахматной до­ски движутся фигуры – храб­рые воины шахматного коро­левства.

-И вот мы подобрались к первому острову:

2. «Остров Пешки».

А что вы знаете о пешке?

(Пешки являются солдатами Королевства и охраняют ее жителей.

Впереди армии, в первой ше­ренге от края до края доски расположены пешки. Их 8 штук в каждой команде. Они прикрывают собой фигуры. Ходят прямо на 1 клетку, рубят по диагонали. Когда доходят до противоположного края доски , могут превратиться в любую фигуру, кроме короля)

Пешка нам предлагает подвижную игру: «Найди домик для своей пешки»

Цель: Закрепить место расположения пешек на шахматной доске.

Нужно обвести мяч между препятствиями и поставить пешку в нужное поле.

(Дети соревнуются в командах и по очереди расставляют фигуры на шахматной доске,

Учитель поправляет ошибки детей)

- Молодцы ребята, справились с заданием и правильно

расположили Пешки по улице Горизонталей.

Учитель: У нас есть еще одни улицы, которые расположены сверху вниз – Вертикальные. Сосчитайте сколько Вертикальных улиц?

Дети: Вертикальных улиц 8.

Учитель: Кто сможет показать 1 вертикаль? А3? А6? И т.д.

(Дети тренируются показывать вертикали.)

3.А мы добрались до следующего острова «Острова Ладьи». Что вы знаете об этой фигуре?

(По углам стоят ладьи. Именно это наименование носят фи­гуры, похожие на башенки. Они ходят по вертикали и по горизонтали на любое количество клеток)

Ладья предлагает нам эстафету «Важные буквы и цифры».

Ребята, давайте вспомним какие правила существуют при нахождении адреса шахматного поля? Все упражнения выполняем и заканчиваем по команде учителя Все становятся в колонны, с двух сторон шахматного поля на расстояние 10 м.

Оборудование: баннер в виде шахматной доски, кубики с цифрами от 1 до 8, нужны два комплекта и ещё два комплекта с буквами a, b, c, d, e, e, f, g, h.

Правила игры: Участники, выполняя упражнение «Лягушка» прыгают до шахматного поля, берут одну их букв a, b, c, d, e, e, f, g, h и одну из цифр 12345678, затем ставят комплект на шахматное поле в соответствии с вертикалью и горизонталью. Обратно возвращаются бегом. Передают эстафету касанием руки следующего участника. Побеждает та команда, которая быстрее справилась с заданием.

Оценивается: скорость, правильность выполнение упражнение и расстановки букв и цифр.

4. -Вот перед нами следующий остров «Остров Ферзя»

- Что вы знаете о ферзе? (Ферзь стоит рядом с королем и любит свой цвет, значит встает на клетку своего цвета. Ферзь двигается по вертикали на любое количество клеток, по горизонтали на любое количество клеток, и по диагонали.)

- Ферзь предлагает нам потанцевать.

Игра «Танцующие шахматные фигуры».

Дети превращаются в «шахматные фигуры». Играет музыка – «шахматные фигуры» танцуют. Музыка останавливается. Каждый ученик должен правильно встать на свое поле шахматной доски. Если ученик неправильно встал, то его команда получает одно штрафное очко.  

Игру повторить 3 раза. Для следующего этапа ученики меняются шапочками, и игра продолжается. Побеждает та команда, которая правильнее и быстрее справилась с заданием.

Оценивается: скорость, правильно найденное поле и правильный ответ.

5. -И вот перед нами следующий остров - «Остров Коня»

-Что вы знаете об этой фигуре? (Эта фигура стоит радом с ладьей, на черном или белом поле, ходит буквой Г, единственная фигура, которая может перепрыгивать через свои и чужие фигуры.)

Игра «Скачут кони по полям»

Игроки в шапочках коня шагают по доске и оставляют закладки , каждая команда кладет на поле карточки своего цвета. Кто больше закладок сделает за 2 минуты

Подсчет закладок…

III. Заключительная часть. Рефлексия.

- Построение.

-Подведем итоги …

• Чем занимались сегодня на занятии?

• В какие игры играли?

• Какая игра понравилась?

• Все сегодня отлично постарались. Ну а что случилось

с жителями Королевства, мы с вами узнаем на следующем занятии.

Всем спасибо, занятие окончено.