Обобщающий урок по русскому языку по теме "Склонение имен существительных множественного числа". 3 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

I Организационный момент (1 мин) (Слайд № 2)

Я вам все желаю: « Держать нос по ветру» и «Попутного ветерка», чтобы в уши к вам влетали только нужные знания и не вылетали.

-Вы готовы?

II Минутка чистописания

На доске написаны слова(Слайд №3)

Стар..сть, п..шёл, н..винки, радос..ный.

- Прочитайте написанные на доске слова. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

-Если вы правильно угадаете буквы, угадаете загаданное мной слово.

1 буква- орфограмма в приставке глагола;

2 - парная согласная в корне существительного ж.р.,

3 - в корне существительного ж.р. мн. числа,

4 – непроизносимая согласная в корне прилагательного.

(Примерные ответы детей)

- В слове Старость пропущена буква О, т.к. она входит в суффикс –ость.

-В слове пошёл пропущена безударная гласная О в приставке по-, потому что приставки па не бывает.

- В слове новинки пропущены безударная гласная О, её можно проверить ударением нОвый.

- В слове радостный пропущена непроизносимая согласная Т, проверим радосТь.

(примерные ответы учеников)

-будем писать букву О из приставки по- глагола пошёл, в слове старость в корне стар парный глухой звук звуку З, это С; в существительном множественного числа ж.р. новинки в корне нов- есть безударная О; а в прилагательном радостный непроизносимая согласная Т в корне радост- .

О С О Т

5 минут

-Посмотрите данный ряд букв:

В…к В…к В…к

-Напишите его до конца строки, записывая вместо точек найденные нами буквы, меняя их местами, получите искомое слово.

(Учащиеся вставляют отгаданные буквы, переставляя их местами ,пишут строчку чистописания)

Проверка: Восток

III.Словарно-орфографическая работа.

-Дайте лексическое значение слову восток.

(группа учеников работают со

словарём Ожегова)

-часть горизонта, сторона света, где восходит солнце.

12 мин

-посмотрите на дату и скажите, какое значение слова я сегодня загадала и почему.

Учитель вывешивает картинку с изображением космического корабля «Восток»

- Сегодня 12 апреля – день космонавтики. Возможно, вы загадали слово восток в значении названия корабля.

-Верно. Значит, как будем писать это слово?

-С большой буквы, т.к. это имя собственное.

- Ребята, кто знает , что произошло 12 апреля 1961 года?

- В 1961 году Ю.А.Гагарин на космическом корабле «Восток» пролетел вокруг нашей планеты.

- Гагарин был первым космонавтом который бал в космосе 108 минуты.

- Молодцы!

-Прочитайте предложение и придумайте себе задания.

На корабле «Восток» Гагарин впервые облетел вокруг Земли.

(Учитель вывешивает фотографию Ю.А.Гагарина).

(примерные задания и их выполнение)

- Выделить орфограммы.

На корабле «Восток» Гагарин впервые облетел вокруг Земли.

- найти основу предложения.( Гагарин облетел)

- найти второстепенный член предложения- дополнение.

Дополнением являются существительные на корабле, Земли, т.к. отвечают на вопросы косвенных падежей П. и р.

-Вы сможете назвать новое слово из словаря, если определите характер смысловой связи между словами:

Магазин - продавец

Больница - врач

Космический корабль - ….

-Какая смысловая связь в каждой паре?

(примерные ответы детей)

-связь – профессия. Значит последнее слово – космонавт.

-назовите лексическое значение слова «космонавт»

Слайд № 4

(Работа со словарём Ожегова»

-Космонавт – это человек, который совершает полёты в космическое пространство.

-выпишите из словаря новое слово. Выполните СУО с новым словарным словом.

Слайд № 5

(Примерные ответы детей)

-В слове Космонавт две непроверяемые безударные гласные О, парная согласная В, парная согласная Т.

• Составьте предложения, чтобы в них входили несколько названий профессий из словаря во множественном числе.

- Ребята, а только ли профессия космонавта ответственная?

(Ученики записывают предложения на доске, комментируя.)

Учителей, инженеров, почтальонов больше, чем космонавтов.

Космонавтам дали разрешение выйти в открытый космос.

Космонавтов меньше, потому что это ответственная и опасная профессия.

- Все люди несут ответственность за свою работу.

Знания нужны для всех профессий.

- Назовите существительные из своих предложений, которые стоят во множественном числе.

- учителей, инженеров, почтальонов, космонавтами.

Почему вы считаете, что эти слова стоят во множественном числе?

Каждое из этих существительных обозначают два или более предметов.

Сегодня мы продолжаем тему «Склонение существительных во….

…множественном числе.

-Что вы уже знаете о склонении существительных во множественном числе?

Дети

- Окончания одушевленных сущ. 2 скл. во мн. числе в Р и В падежах окончание совпадает, потому что они отвечают на один вопрос (кого?),у сущ.2 скл неодушевленных в И и В падежах окончания тоже совпадают, т.к. они отвечают на вопрос что?.

IV.Постановка проблемы .

На доске записано склонение сущ. во мн. числе 1-го и 2-го склонений. Прочитайте. (Слайд № 6)

И.п. планеты спутники

Р.п. планет спутников

Д.п. планетам спутникам

В.п. планеты Спутники

Т.п. планетами спутниками

П.п. о планетах о спутниках

- В первом столбике сущ. 1-го склонения, во втором столбике сущ. 2-го склонения.

-Есть одинаковые окончания в Д.п –ам, в Т.п. – ами, в П.п. –ах.

5 мин

- Молодцы.

Прочитайте с ударением.

Что заметили?

Дети читают хором.

(примерные ответы)

-Окончания безударные. Можно ошибиться в написании окончаний.

-Как то надо их проверять или запомнить.

- определите цель нашего урока.

(Слайд № 7)

- Верно ребята.

Просмотрите и выделите окончания существительных в тех падежах, где есть совпадения. Поставьте ударения.

-Сделайте вывод.

-Как предполагаете её проверить или их можно только запомнить?

-Откройте учебник и сравните свой вывод с авторами учебника.(с. 74)

(примерные ответы)

-Научиться писать орфограмму в безударных окончаниях сущ мн.числа в Т,Д и П падежах

(сравнение учащимися окончаний)

Д.п. планетам спутникам

Т.п. планетами спутниками

П.п. о планетах о спутниках

(ответы детей)

-Гласная А в окончаниях является орфограммой.

- Можно подобрать существительные с ударными окончаниями, например КОНЯМИ, КОНЯМ, О КОНЯХ, если мягкое склонение; Слонами, слонах, о слонах, если твердое склонение. (ученики приводят примеры)

(ученики работают в учебнике)

Физминутка (1 мин)

Если называю сущ. 1-го скл. – приседаем, если 2-го скл – наклоняемся

Солнце, Земля, Юпитер, Венера, спутник, Марс, Луна, астероид, шатл, станция, космонавт, орбита, звезда, астероид.

V. Работа по теме урока.

1.Работа по учебнику. Фронтальная работа.

Закрепление.

Упражнение №422

- Прочитайте.

-О чем идет речь в стихотворении?

(Слайд № 8)

- Спишите. Объясните орфограммы в окончаниях слов.

Вечернее небо

Наполнено свет..

В небо взлетают

Букет за букет..

Смотрит из окон,

Смотрим с балкон…

На тысячи алых

Гвоздик и пион..

Над древними башн..

Небо цветёт

Золотыми ромашк..

Самостоятельное прочтение текста.

- В стихотворении говорится о салюте, который выпускают по праздника.

( Выполнение работы с комментированием. Ученики подбирают существительные с ударными окончаниями)

Вечернее небо

Наполнено свет..(ом).

- Существительное светом стоит в п.п., значит окончание –ом. Можно проверить словом КОНЁМ.

В небо взлетают

Букет за букет..(ом),

- Существительное букетом стоит в п.п., значит окончание –ом. Можно проверить словом КОНЁМ.

Смотрит из окон,

Смотрим с балкон…(ов).

- Существительное балконов стоит в р.п., значит окончание –ов.

На тысячи алых

Гвоздик и пион..(ов),

- Существительное пионов стоит в р.п., значит окончание –ов. Можно проверить словом СЛОНОВ.

Над древними башн..(ями)

- Существительное башнями стоит в т.п., значит окончание –ами. Можно проверить словом СЛОНАМИ..

Небо цветёт

Золотыми ромашк..(ами)

- Существительное ромашками стоит в т.п., значит окончание –ами. Можно проверить словом СЛОНАМИ..

10 мин

2. Самостоятельная работа.(карточки)

- Прочитайте предложения на карточках. (слайд № 9)

Подумайте, какое задание к теме нашего урока можно выполнить по данному тексту.

В 1961 года состоялся первый полёт человека в космос. С салютами встретили это потрясающее известие все люди нашей страны. Салютами и праздничными шествиями встречали

Ю.А.Гагарина в городах нашей родины.

(Слайд № 10)Учитель сопровождает слайды рассказом.

- В 1961 году каждый мальчишка и каждая девчонка гордились там, что они соотечественники Ю.А.Гагарина. Очень опасная и ответственная работа – космонавт, но и та профессия которую вы выберете для себя должна приносить вам радость, как когда-то Юре Гагарину. Учитесь и гордитесь тем, что живете в России.

-Определить падежи и склонения существительных во множественном числе .

(учащиеся выполняют задание)

Взаимопроверка:

В 1961 когда состоялся первый полёт человека в космос. С салютами (2 скл, Т.п.) встретили это потрясающее известие все люди нашей страны. Салютами (2 скл., Т.п.) и праздничными шествиями (ср.р., Т.п.)встречали Ю.А.Гагарина в городах (2 скл, П.п.) нашей родины.

8 минут

VI. Итог урока. Рефлексия.

1. задайте вопросы по теме сегодняшнего урока своим одноклассникам.

2. Работа с фразеологизмами:

-У кого сегодня на уроке в одно ухо влетело, в другое вылетело?

-Кто сегодня слушал меня и ребят, развесив уши?

-Что вы зарубили себе на носу?

- Какие окончания имеют существительные 1.и2. склонениях во множественном числе в П.п.? (-ах, -ях)

- Какие окончания имеют существительные 1.и2. склонениях во множественном числе в Д.п.? (-ям, -ам)

- Какие окончания имеют существительные 1.и2. склонениях во множественном числе в вТ.п.? (-ми, -ами)

- Как отличить 1 и 2 склонение существительных во множественном числе? (Поставить существительное в начальную форму, если это ж. или м род с окончаниями –а,-я, то это 1 склонение; если это существительное ср.р. с окончаниями –о,-е или м.р. с нуливым окончанием или Й – 2 склонение)

-В существительных множественного числа в Т.П. и Д. падежах 1-го и 2-го склонении окончания одинаковые.

3 минуты

Д/З упражнение 420

Учащиеся записывают задание.

1 минута