Интерактивный урок по русскому языку для 3 класса "Части речи"

«Управление образования администрации г. Ростова – на – Дону»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 43

Октябрьского района

г. Ростова – на – Дону

Методическая разработка урока русского языка

в 3 классе на тему: «Части речи. Обобщение»

Автор разработки учитель высшей категории

МОУ СОШ № 43

Дудко Татьяна Валентиновна

Ростов – на – Дону

2009 – 2010 уч.г.

Русский язык. «Части речи. Обобщение»

Классно-урочная форма работы. Интерактивный урок разработан для учащихся 3-х классов общеобразовательных школ. Можно проводить независимо от УМК, после изучения основных частей речи. Работа в группах кооперативного обучения, позволяет каждому ученику принимать активное участие в работе команды. Учитель на данном уроке координатор. В ходе урока дети закрепляют умения определять изученные части речи и их признаки. Вся практическая деятельность урока способствует формированию орфографической зоркости учащихся. Каждый ребёнок работает в своей рабочей тетради.

Цель урока: формирование орфографической зоркости.

Задачи урока:

• учить сопоставлять части речи их признакам,

• развитие зрительного восприятия,

• развитие мелкой моторики,

• продолжить работу над формированием действий самоконтроля и самооценки учащихся,

• повышение учебной мотивации учащихся путем использования на уроке интерактивной школьной доски SMART Board

• совершенствование навыков работы со SMART Board,

• пронаблюдать над взаимодействием детей в малой группе, внести необходимые коррективы;

• воспитывать взаимопомощь.

При создании урока была использована Flash – игра, опубликованная на сайте http://www.nachalka.com/

Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска SMART Board, рабочие тетради учащихся.

Программное обеспечение: «SMART Notebook 10» и «Microsoft Office PowerPoint», «Flash player 9».

Ход урока.

1. Сообщение темы урока.

Слайд №1

2. Мозговой штурм. Данное упражнение помогает ребятам

вспомнить пройденный материал.

- Ребята, с какими частями речи вы уже знакомы?

(после ответов детей, сдвинуть анимированные планеты и проверить правильность ответов).

Слайд №1

3. Энергизатор. «Парад планет»

Дети становятся в круг. Учитель просит первых 3 человек, стоящих рядом в круге, назвать по одной планете (например, Земля, Венера, Марс). Следующие стоящие в круге по очереди, повторяют прозвучавшие названия планет. Таким образом, каждый «назван планетой». Один человек – ведущий – должен встать в центре круга. Ведущий выкрикивает название планеты, например Марс, и все «Марсы» должны поменяться друг с другом местами. Человек в центре также старается занять одно из занимаемых мест, и другой участник остается без места. Новый ведущий опять называет какую-то планету и игра продолжается. Название «Парад планет » означает, что все меняются местами.

Примечание: Данное задание очень активизирует ребят. Его можно применять для создания групповой сплоченности, усиления концентрации внимания и для того, чтобы «перемешать» участников, например, для последующего знакомства в парах, разделив сидящих рядом знакомых.

4. Разделить детей на 3 группы по названиям планет («Земля», «Венера», «Марс»). Рассадить детей по группам. (Сдвинуть парты)

5. Распределение ролей в группе.

Слайд №2

руководитель - самый высокий ученик,

хронометрист - у кого есть часы,

докладчик 1 - самые длинные волосы,

докладчик 2 - самые светлые волосы,

докладчик 3 - самые тёмные волосы,

оппоненты - все остальные члены группы.

6. Работа в группах.

На доске записаны три части речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное) и их признаки. Каждой группе предлагается часть речи, к которой нужно подобрать её признаки.

Слайд №3

7. Мини – лекция

Докладчики №1 от групп распределяют на доске признаки по столбикам в соответствии с частью речи (метод «перетягивания»)

8. Работа в тетрадях и на доске.

На доске и в тетрадях оформляется классная работа.

Словарная работа

На доске за шторкой спрятаны анимированные рисунки словарных слов. (Отодвигать шторку вправо) По одному ученику от каждой группы (из оппонентов) выходят к доске и маркером записывают слова на доске, а все учащиеся записывают слова в тетрадях. Записав слово, поставив ударение, ученик проверяет правильность выполнения своей работы (стереть ластиком строку под рисунком).

Слайд №4

Докладчики № 2 около доски определяют части речи (Flash –игра), а весь класс записывает слова, в тетради поделив их на три столбика.

Слайд №5

9. Физминутка для глаз (Power Point).

На слайде №6 нажать на анимированную картинку «Ракета»

9. Работа в группах.

Спишите загадку и определите, какой частью речи выражено каждое слово. Докладчики № 3 методом «перетягивания» расставляют части речи, каждый в своей строке. Отгадку проверяют с помощью ластика (стереть многоточие ластиком)

Слайд №6

9. Тренировочные упражнения и задания на повторение.

На слайде №6 нажать на анимированную картинку «Луна»

Игра « Открой звезду» (Power Point).

Убери лишнее слово, кликнув по нему. Объясните, почему слово лишнее.

• Ночь, ночной, ночлег, ночёвка – имена существительные,

• Космический, космос, ракета, космонавт – однокоренные,

• Венера, планета, Меркурий, Сатурн – собственные,

• Звезда, мерцает, светит, падает – глаголы,

• Кометы, планеты, звёзды, астероид - множественное число,

• Ночное, небо, звёздное, ясное – имена прилагательные,

• Солнце, Марс, Плутон, Юпитер – мужской род

- Почему появилась радуга? Какую вы знаете «запоминалку» про радугу?

(кликни по радуге и перейди на следующий слайд)

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Перепишите предложение в тетрадь и определите знакомые части речи.

9. Рефлексия.

Выбери своё настроение на уроке. Распределить смайликов по мимике, вокруг своей планеты. Учитель, нажав на слова «Выбери своё настроение на уроке» включает музыку.

Слайд №7 Слайд №8

Учитель благодарит детей за работу. Слайд №8