Урок русского языка 2 класс с использованиеи ИД по теме "Обучающее изложение на основе зрительного восприятия и опорных слов "

1. Организация на урок

2. Чистописание

-Какие ассоциации возникают в связи с этим росчерком?

-Дорисуйте

3. Словарная работа

-Составьте словосочетание с этим словом

Рассматривается многозначность этого слова:

мохнатая гусеница

гусеница танка

-
К какой группе животных относится гусеница? (насекомое)

-Какой главный признак насекомых? (6 лап)

4. Постановка проблемной ситуации:

Вывод детей: Значит, гусеница - не насекомое.

-А кто?

-
Обратимся к словарю:

Энциклопедия: Гусеница – замкнутая лента или цепь из шарнирно-соединенных звеньев, применяемая в гусеничном ходу транспортных машин.

Гусеница – личиночная стадия развития бабочки, интенсивно питается, запасая вещества для последующего развития.

http://slovari.yandex.ru/dict/ushakov/article/ushakov/04/us164024.htm

Толковый словарь русского языка Ушакова:

ГУ'СЕНИЦА, ы, ж.

1. Личинка бабочки (зоол.). 2. Широкая бесконечная цепь, надеваемая на везущие колеса тяжелых машин, как тракторы, танки и т. п. (тех.).

5. Эмоциональный настрой

Просмотр фрагмента фильма

-А гусеница полезна или вредна для окружающей природы?

6. Постановка цели урока

-Работаем с текстом, учимся излагать содержание текста по опорным словам

Ползет по дереву огромная гусеница. Один листок съест, второй, третий. А рядом другие гусеницы ползают. И все грызут листья. Вот уже и дерево стало голым.

Гусеницы превратятся в куколок. Из куколок вылетят бабочки. Эти бабочки безобидные. А вот гусеницы очень вредные. Она настоящие лесные враги.

7. Работа с текстом

Чтение.

-Что можно сказать про прочитанное?

-Докажите, что это текст.

-Какой это текст? Научно-популярный или художественный?

-Озаглавьте его.

-Сколько частей в тексте?

1. Чтение и анализ I части текста.

-Что узнали о гусеницах в первой части рассказа?

Р
абота с опорными словами, выделение орфограмм

2. Чтение и анализ II части текста.

-Что узнали о гусеницах во второй части рассказа?

Работа с опорными словами, выделение орфограмм

1. Чтение текста учителем

2. Устное изложение текста учащимися (2-3 человека)

3. Чтение текста учащимися

1. Физкультминутка

Вы, наверное, устали,

Ну, тогда тихонько встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем,

"Раз, два, три, четыре, пять"

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

9. Письменное изложение текста

10. Итог урока:

-Что было интересным?

-Что узнали нового?

-Что оказалось сложным?

ИД Работа с маркером

ИД Галерея «Гусеница»

ИД Прием Шторка

ИД Выход в Интернет

ИД Видеофайл

ИД Текст, опорные слова

Учитель на доске выписывает удачные заголовки для текста:

Лесные враги.

Вредные гусеницы.

Угроза для растений.

Опорные слова:

Огромная

Гусеница

Другие

Ползают

Стало голым

Превратятся в куколки

Безобидные

Бабочки

Лесные враги

ИД Шторка