Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе.

УМК «Школа России»

Учитель: Худякова Татьяна Петровна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №8 г.Конаково.

Тема: Сложение и вычитание в пределах 10. Мир животных лесов России.

Цели:

• Образовательные:

  • закрепить умения применять приёмы прибавления и вычитания в пределах 10, решать задачи, закрепить умение различать геометрические фигуры;

  • познакомить с интересными фактами из жизни животных.

• Развивающие:

  • развивать общеучебные умения и навыки (дифференцированные задания по карточкам, навыки контроля и самоконтроля, самопроверки) логическое мышление, внимание, память, речь.

• Воспитывающие:

  • воспитывать чуткое, бережное отношение к животным;

  • показать неразрывную связь математики с окружающим миром.

Оборудование: мультимедийное оборудование, индивидуальные карточки с дифференцированными заданиями, ряд чисел, математическая цепочка, домик №5, карточки самопроверки, карточки рефлексия.

Оформление доски:

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Цель: настроить учащихся на работу.

Учитель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте пожелаем им здоровья.

Дети: Здравствуйте!

1 ученица: Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем
И решать, и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного. [1]

– Улыбнемся, друг другу и пожелаем хорошего настроения и успеха в работе. Теперь можете сесть поудобнее.

II. Сообщение темы и целей

– Сегодня у нас необычный урок. Не покидая класса, мы совершим удивительную экскурсию в русский лес. Познакомимся с жизнью животных. А чтобы наша экскурсия была интересной (увлекательной), мы покажем лесным жителям, как мы умеем считать, решать задачи и дружно работать. Для этого мы разделимся на группы. У каждого из вас на парте лист с заданиями. Сверху на нем есть эмблема с изображением животного.

1 группа – ВОЛКИ (Очень хитрые и умные звери. Живут стаями вблизи водоемов. Их жертвами становятся лоси, кабаны, зайцы и мелкие грызуны.)

Найди значение выражения:

2 группа – БЕЛКИ (Самые проворные и резвые зверьки с пышным хвостом, перескакивающие с одного дерева на другое. Длина их прыжков достигает до 6-7 метров. Питаются семенами шишек, орехами, грибами, ягодами, поедают насекомых.)

Вставьте пропущенные числа.

3 группа – ЛИСЫ (Самые красивые звери леса. Их пушистая рыжая шуба была всегда привлекательна для охотников. Питаются лягушками, ящерицами, крупными насекомыми. Но главная ее еда – полевки и мыши.)

Вставь знаки ˂, ˃, =.

4 группа – ЗАЙЦЫ (В наших лесах живут зайцы-русаки. Их вес достигает до 6 кг. Питаются они корой деревьев.)

Вставь знаки ˂, ˃, =.

III. Актуализация и мотивация знаний.

– Ребята, как вы думаете, для  чего нужен устный счет? (Для того чтобы быстро и правильно считать).
– Задание будем выполнять дружно, по группам.

Фронтальная форма работы

а)

• 1 группа (ВОЛКИ) – счет от 1 до 10 в прямом порядке;

• 2 группа (БЕЛКИ) – счет от 10 до 1 в обратном порядке;

• 3 группа  (ЛИСЫ) – считают от 1 до 10 через один;

• 4 группа (ЗАЙЦЫ) – считают от 1 до 10 через два.  

– Молодцы! Вы справились с разминкой и готовы к более трудному заданию.

б)

4 – БЕЛКА
7 – ЁЖ
9 – ЛИСА (интерактивная доска)

– Пройдя цепочку до конца, мы узнаем, какое животное  (БЕЛКА, ЁЖ или ЛИСА) залегают на зиму в спячку (доска). Будьте внимательны, не сбейтесь с пути.

5 – 2  +  3 – 0  +  1  =  ? (7)

– Вы правильно решили математическую цепочку – это ЁЖ (слайд – ЁЖ)

ЕЖИ – Колючие серые зверьки. Могут быть весом до 1 кг и ростом до 30 см (линейка). У взрослого ежа бывает до 16 тысяч иголок длиной по 2-3 см, толщиной примерно 1мм. Питаются они ягодами, грибами, насекомыми, улитками, разоряют гнезда мелких грызунов. Этим они приносят пользу.

– Ребята, а какое ещё животное, известное вам, залегает на зиму в спячку? Это – МЕДВЕДЬ (, слайд – МЕДВЕДЬ)

МЕДВЕДЬ – Его называют хозяином леса. В наших лесах можно встретить бурого медведя. Они отличные охотники, часто питаются лесными ягодами, кореньями, выкапывают жучков, личинок, ловят лягушек.

в) – Что же мы продолжим знакомство с животными наших лесов. Кого кроме зверей можно встретить в лесу? (ПТИЦ). Угадайте, о какой птице идет речь? Для этого надо расставить числа в порядке возрастания.

На доске:

10  7  5  8  4  6 

– Каких чисел не хватает в ряду?

– Посмотрите внимательно, какое число может быть лишним? (10) Почему?

– А теперь сюрприз! Перевернём карточки. Читаем название птицы – ДЯТЕЛ. Что вы о ней слышали? Знаете? (, слайд – ДЯТЕЛ).

ДЯТЕЛ – Его называют санитаром леса. В наших лесах живет черный дятел, а еще встречается большой пестрый дятел. Питаются дятлы насекомыми, муравьями, семенами шишек ели, сосны. Гнезда дятлы устраивают в дуплах сухих деревьев, которые выдалбливают сами.

– Сколько цифр нам понадобилось, чтобы записать это слово? – (ПЯТЬ). Как получилось число пять? (Домик, повтор состава числа 5) Молодцы!

– Подведём итог. Что мы повторили? (Счет прямой обратный, через 1, через 2, состав числа, однозначные и двузначные числа)

IV. Закрепление изученного материала

– Мы готовы решать числовые выражения и задачи в пределах 10.

1. Дифференцированная работа по группам

– Ребята, следующее задание, которое вы будете выполнять по группам, принесло нам самое крупное нашего леса, а какое вы узнаете после его выполнения. Вспоминаем наши группы.

• 1 группа – ВОЛКИ (подняли руки)

• 2 группа – БЕЛКИ

• 3 группа – ЛИСЫ

• 4 группа – ЗАЙЦЫ

– Возьмите листочки с изображением своего животного. Найдите на карточке первое задание, прочитайте его внимательно. Вам всё понятно?  Приступайте к работе. Желаю удачи!

1 группа

Найди значение выражения (проверка на доске)

2 + 2 = 5 – 2 =
3 + 1 = 8 – 1 = Л
4 + 1 = 6 – 3 =

Проверяем ответы на доске

2 группа

Вставь пропущенные числа

□ + 2 = 5 8 – □ = 6
9 + □ = 10 6 + □ = 7 О
6 – □ = 4 □ – 1 = 2

Проверяем ответы на экране, число, которое надо вставить подчёркнуто и выделено цветом.

3 группа

Вставь знаки <, >,  =. (Самопроверка на обороте листа)

7 + 1 □ 5 5 + 2 □ 8
2 □ 8 – 2 4 □ 3 + 1 С
4 + 2 □ 6 10 □ 10 – 1

4 группа

Вставь знаки <, >,  =. (Самопроверка на обороте листа)

8 □ 0 0 □ 2 + 2
0 □ 5 10 + 0 □ 9 Ь
9 – 2 □ 0 6 – 0 □ 6

– Переверните листок и проверьте работу. Будьте внимательны.

– ВОЛКИ выполнили проверку? Кто сделал задание без ошибок… прикрепи букву.
– БЕЛКИ, кто справился без ошибок? Молодцы! Прикрепи букву.
– ЛИСЫ, кто справился с заданием без ошибок. А кто был самым внимательным и нашел последнюю букву в слове? Прикрепи букву.
– Вы отгадали, самое крупное животное нашего леса. Как его название? Это – ЛОСЬ.
– Правильно, это настоящий великан наших лесов. (слайд – ЛОСЬ).

ЛОСЬ – Взрослые самцы имеют длину тела до 3 м и массу до 580—600 кг. Он очень высоконогий. Известен благодаря своим красивым рогам. Рога у него бывают ветвистые или в форме лопаты. Вес таких рогов может достигать восьмидесяти килограммов.

– Молодцы, почти все из вас справились с заданием правильно, а те, кому было трудно, ещё потренируются, будьте внимательнее.

V. Физкультминутка

– Я вижу, вы немного устали, пора отдохнуть, и посетить удивительный лес. (Звучит музыка). Встанем красиво, расслабимся, прислушаемся к этим волшебным звукам природы…

   – Мы отдохнули, продолжим урок.

2. Решение задачи

– Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Запись пословицы на доске:

«Мало уметь считать, надо уметь думать.»

– Правильно мыслить, думать необходимо при решении задач.

а) Повторение компонентов задачи

– Ребята, обратите внимание на эту схему (слайд).
– Что это за обозначение?
– Что обозначает буква У, В, Р, О.
– Мне нужен помощник-эксперт. Помощником назначается …

Выступление эксперта.

– Напомните нам, пожалуйста, уважаемый эксперт,  что такое условие?  Вопрос? Решение? Ответ? Спасибо.
– … хочет нам дать нужный совет. 

Стишок

Чтобы задачи нам верно решать,
Необходимо думать и рассуждать,
И без ошибок всё вычислять.
А для этого нужно внимание
И обязательно старание. [3]

– Послушайте внимательно задачу.

Задача 1  (слайд)

У мамы-волчицы 4 волчонка. А у мамы-медведицы 2 медвежонка. Сколько деток у обоих мам вместе?

а) Разбор задачи (условие, вопрос)

Краткая запись к задаче на доске.

– Каким действием решим задачу? (сложением). Почему? Как будем решать задачу? (4 + 2 = 6)

б) Решение задачи

– Будем записывать только решение. В карточках уже написано слово задача и стоит красная точка, там вы и будете записывать решение, а у доски будет работать…
Как  решим задачу? (4 + 2 = 6(д.))
Ответ: 6 детенышей.

– Мы не случайно решали задачу про детенышей зверей. (слайд – ДЕТЕНЫШИ). Все животные растут, дышат и приносят потомство. Значит это живые существа. А для жизни животным необходимо… (пища, вода, тепло, воздух, свет).

Задача 2  (слайд)

На поляне паслось 7 лосей. 2 лося ушли. Сколько лосей осталось на поляне?

а) Разбор задачи (условие, вопрос)

Краткая запись к задаче на доске.

Было – 7 л.

Ушли – 2 л.

Осталось – ? л.

– Каким действием решим задачу? (вычитанием). Почему? Как будем решать задачу? (7 – 2 = 5)

б) Решение задачи

– Будем записывать только решение. В карточках уже написано слово задача и стоит красная точка, там вы и будете записывать решение, а у доски будет работать…
Как  решим задачу? (7 – 2 = 5(л.))
Ответ: 5 лосей.

– Ребятки, давайте немного отдохнём и потанцуем.

Физкультминутка 2

Учитель называет примеры. Дети выполняют действия.

2+1 Столько раз ногами топаем

3+2 Столько раз в ладони хлопаем

4–1 Мы присядем столько раз

6–1 Мы наклонимся сейчас

1+1 Мы подпрыгнем столько

Ай, да счет! Играй и только!

VII. Контроль знаний

1. Счёт геометрических фигур

– Продолжим урок. Среди лесных животных встречается удивительный зверь.  Кто он вы узнаете сами, выполнив последнее задание на доске. (слайды).

Это – КАБАН. (слайд – КАБАН).

КАБАН - Коренастое животное высотой до 100 см и массой тела до 275 кг. Голова очень большая, клиновидно вытянутая вперед. Уши длинные и широкие, глаза маленькие, рыло с пятачком, тело покрыто упругой щетиной. Окраска от светло-бурой или серой до почти черной. Питается кабан разнообразной пищей: корневища, клубни, плоды фруктовых деревьев, орехи, ягоды, семена, которые кабан зимой добывает из-под снега, земляные черви, насекомые и их личинки, моллюски, рыбы, грызуны, яйца птиц, ящерицы, змеи, лягушки. Поросята рождаются полосатые. В среднем свинья приносит 4— 6 поросят. Новорожденные поросята имеют массу в среднем около 850 г.

– Молодцы! Вы прекрасно справились и с этим заданием.        

VIII. Итог урока

– Вы хорошо усвоили тему урока: «Сложение и вычитание в пределах 10»
– С какими животными познакомились на уроке, кто вам больше запомнился?
– Чему учились? (Ответы детей)
– Что вам понравилось?

IX. Рефлексия

– Дети, вы молодцы! Хорошо поработали. Откройте конверты и покажите своё настроение, а я покажу вам своё (слайд – Моё  настроение).
– Я рада, что наши настроения совпадают.
– Встаньте, спасибо за урок, урок окончен.

Источники информации

1. Открытый урок математики в 1-м классе (программа Н.Б. Истоминой, УМК "Гармония) по теме "Однозначные числа" http://festival.1september.ru/articles/562137/

2. Ирина Ивановна Паничкина. Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1-м классе. Тема: "Сложение и вычитание в пределах 10. Мир животных" http://festival.1september.ru/articles/561186/