Конспект урока по математике.Тема: Работа над формированием вычислительных навыков на примере решения равенств и неравенств. 1 класс

1. Страница 1.

• Работа с числом 12.

• В ытаскивание вверх надписи 12 апреля – день космонавтики.

2. Страница 2.

• Работа с таблицей.

3. Страница 3.

• Работа с числовым отрезком.

• Решение примеров, с записью ответов на доске.

4. Страница 4.

• С помощью фигур, знаков составление примеров с ответом 5.

Например:

5. Страница 5.

• Постановка задачи – сформулировать задание.

• Вытаскивание задания со знаком вопроса влево, появляется задание.

• Проверка задания на доске – перемещение знаков в равенства и неравенства.

6. Страница 6.

• Постановка задачи – сформулировать задание.

• Вытаскивание задания со знаком вопроса .

• Проверка задания на доске – перемещение чисел в неравенства.

Например:

7. Страница 7.

• Выбор детьми выражений разного уровня сложности для самостоятельного выполнения.

8. Страница 8.

• Вытаскивание загадки.

• Вытаскивание рисунка ракеты.

• Опускание прямоугольника вниз.

• Составление ракеты из геометрических фигур.

• Звуковое сопровождение - «аплодисменты».

Конспект урока математики (2 класс)

Составила: Красник Светлана Анатольевна, высшая квалификационная категория,

учитель начальных классов ГБОУ начальная школа-детский сад № 624 г. С-Пб.

Тема: Работа над формированием вычислительных навыков на примере решения равенств и неравенств.

Задачи урока: Продолжать работу над формированием вычислительных навыков; учить рассуждать, высказывать своё мнение, доказывать; учить ставить учебную задачу; формировать умение сотрудничать на уроке.

Приложение: файл урока с описанием в формате ink (Программа Mimio)

Ход урока:

1. Здравствуйте, садитесь. Урок математики.

Скажите, какое сегодня число? (12 апреля).

Страница 1.

Что можно сказать о числе 12? (Двузначное число, В числе 12 – один десяток и две единицы, соседи числа 12 – 11 и 13)

Вспомните, 12 апреля какой день? (день Космонавтики). Почему именно 12 апреля отмечают этот праздник? 12 апреля 1961 г. Ю.А.Гагарин впервые полетел в космос)

Как вы думаете, какими качествами должен обладать космонавт? (Он должен быть сильным, смелым, умным, любознательным, много знать и уметь, хорошо учиться). А знание математики могут пригодиться космонавту? Зачем? (Чтобы уметь считать, вычислять, думать, размышлять).

Может кто-то из вас захочет стать космонавтом. Давайте представим, что вы будущие космонавты, наш урок математики – тренировка, небольшая ступенька к осуществлению этой мечты. Будем тренироваться?

2. Вот вам первое задание – разминка.

Запишите в тетради шесть чисел по порядку начиная с числа 12:

I вариант – в порядке убывания

II вариант – в порядке возрастания.

Проверяем. Что повторяли, выполняя это задание? (Порядок чисел). Зачем необходимо знать порядок чисел? (Решать примеры, сравнивать выражения).

3. Космонавты должны быть очень внимательными и наблюдательными. Это качество развивать нам поможет следующее задание.

Страница 2.

На доске таблица:

	1	2	3	4
1			Х
2	Х	Х
3		Х	Х
4	Х		Х	Х

Сколько крестиков в четвёртом столбике? (1)

Сколько крестиков во второй строке? (2)

Есть ли крестик на пересечении четвёртой строки и второго столбика? (Нет)

Есть ли строки, где два крестика? (2 и 3)

Есть ли столбцы, где три крестика? (3)

Молодцы. Зачем мы выполняли этот задание? (Тренировали наблюдательность и внимание).

4. Формулирование задачи урока.

Какие действия с числами мы учимся выполнять? (Вычитать, складывать, сравнивать)

Задача нашего урока – закрепить вычислительные навыки, решая числовые выражения и работая с равенствами и неравенствами.

Продолжим нашу тренировку.

Страница 3.

Рисунок 1.

Посмотрите на доску, что вы видите? (Отрезок). На какой отрезок он похож? (На числовой отрезок) Где же числа? (Спрятались под разными фигурами. За какой фигурой спряталось число 0? (За сливой). Число 6? (За листочком). Какое число стоит между звёздочкой и флажком? (8). Между яблоком и морковкой? (4)

Как вы думаете, что записано под числовым отрезком? (Примеры). Сможем ли мы их решить? Как? (Записать их с помощью чисел).

Записываем примеры с помощью чисел в тетрадь, решаем.

6 – 4 = 2 9 – 6 + 7 = 10

3 + 5 = 8 10 – 8 + 5 = 7

Проверяем. (Взаимопроверка).

Поработаем в парах. Придумайте и запишите при меры с помощью фигур с ответом 5.

Страница 4.

Рисунок 2.

Проверяем. (Несколько пар выходят к доске, используя фигуры составляют примеры, дети проверяют). Кто составил примеры с помощью нескольких действий?

Какое задание выполняли? (Решали числовые выражения, составляли их, записывая с помощью фигур).

5. Продолжаем нашу тренировку.

Страница 5.

Посмотрите на записи, какое задание вы можете предложить ребятам? (Сравнить, поставить знаки больше, меньше, равно).

7 – 6 2 3 9 – 7

2 + 8 10 7 2 + 5

Сравнивать – важное умение, которое необходимо будущим космонавтам. Великий учёный Аристотель, который жил много лет тому назад, говорил, что сравнивать – это значит мыслить. Космонавты должны уметь размышлять. Готовы учиться размышлять и объяснять? (Дети выходят к доске, объясняют, ставят знаки).

Что у нас получилось? (Равенства и неравенства).

7 – 6 < 2 3 > 9 – 7

2 + 8 = 10 7 = 2 + 5

Что такое равенство? Неравенство?

6. Поработаем парами.

Страница 6.

Посмотрите на записи. Что это? (Неравенства).

5 + < 9 8 - < 1 + 3

Какое задание необходимо выполнить? (Вставить числа, так, чтобы неравенства были верными).

Подумайте, какие числа можно вставить, найдите все варианты.

5 + 0 < 9 8 – 8 < 1 + 3

5 + 1 < 9 8 – 7 < 1 + 3

5 + 2 < 9 8 – 6 < 1 + 3

5 + 3 < 9 8 – 5 < 1 + 3

Давайте подумаем, можно ли эти неравенства превратить в равенства? У кого есть предложения?

( 5 + 4 = 9 8 – 4 = 1 + 3

5 + 0 = 5 8 – 5 = 1 + 2 и т. д.)

Какие задания мы выполняли? (Сравнивали, решали равенства и неравенства, превращали неравенства в равенства.)

7. Сейчас каждый из вас поработает самостоятельно.

Страница 7.

Вы должны выбрать и решить четыре неравенства.

2 + 6 9 10 – 0 6 + 3 5 + > 7

7 – 5 1 8 – 6 7 – 4 – 2 > 5

8 – 4 5 6 – 5 7 – 7 7 – 4 < 10 –

3 9 – 6 2 + 7 3 + 5 6 + > 7 + 1

Этот задание я у вас проверю после урока.

Какое задание выполняли? (Решали неравенства).

8. Итог урока.

Наш урок подошёл к концу.

Какое задание вам понравилось?

Какое задание оказалось для вас трудным?

Вы молодцы. Тренировка будущих космонавтов прошла успешно.

Страница 8.

Отгадайте загадку.

Чудо-птица – алый хвост

Полетела в стаю звёзд.

Правильно, ракета, ну а какие космонавты без ракеты?

Наша ракета пока состоит из данных геометрических фигур.

Кто составит ракету?

Ученик составляет из геометрических фигур ракету. Звучит звуковое сопровождение – «аплодисменты».

Список источников информации:

1. Учебник Математика 1 класс, авт. Дорофеев Г.В.

2. Интернет ресурс www.yandex.ru/

3. Галерея Mimio