Урок математики 1 класс "Измерение длины отрезка. Сантиметр"

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №13 г. Серпухов Московской области

Методическое объединение учителей начальных классов

Математика

Урок

по теме: «Измерение длины отрезка. Сантиметр».

Выполнила: Гордон О.А.

учитель начальных классов

первой категории

г. Серпухов 2013 год

Тема: «Измерение длины отрезка. Сантиметр»

Цель: Знакомство с новой единицей длины.

Задачи: 1) Познакомить с общепринятой единицей длины – сантиметром.

2) Научить правильно измерять предметы при помощи линейки.

3) Научить самим чертить отрезки заданной длины.

Оборудование: линейки, карточки с планом, карточки с выражениями, листочки.

Ход урока.

1. Организационный момент: Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачного дня.

2. Устный счёт: Найдите значения выражений и вы узнаете каким инструментом мы будем пользоваться на уроке.

5-3=2 и

9-2=7 а

8-2=6 к

7-3=4 е

6-3=3 н

6-5=1 л

9-4=5 й

Что мы умеем делать при помощи линейки? (чертить прямые)

3. Постановка задач на урок.

Мы знаем всё, как использовать линейку?

1. Узнаем, как ещё можно использовать линейку.

Все ли единицы длины знаем?

2. Познакомимся с новой единицей длины.

Что будем делать при помощи линейки?

3. Научимся сами чертить и измерять отрезки.

Это задачи, которые мы будем решать на уроке.

3. Физ. минутка. Написать в воздухе цифры от 1 до 9 носом.

3. Новый материал.

Ребята, а кто знает, как называется расстояние между двумя большими делениями на линейке?

Сантиметр

Давайте посмотрим, как выглядит отрезок в 1 см в учебнике на стр. 12.

6. Практическая работа.

Длину каких предметов можно измерить при помощи линейки? Давайте посмотрим в учебнике на стр. 12 №1. Задание: впишите карандашом в квадратики длину предметов. (1 ученик вывешивает на доску карточки с длиной предметов)

Длина карандаша 10 см

Кисточка 10 см

Гвоздь 4 см

Шуруп 2 см

Карандаш 5 см

Проверка. Что заметили? Длина карандаша не 5 см, а 6 см. Почему получилась ошибка? Объясните.

Повторная проверка. Встаньте те дети, у кого верные ответы.

6. Работа по тетради с печатной основой стр. 18 №1. После выполнения работы обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работу своего соседа.

6. Физ. минутка. Написать в воздухе носом слово, которое обозначает единицу длины, с которой мы познакомились сегодня на уроке.

6. Правила черчения отрезков.

Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, при построении отрезков?

Плотно накладывать линейку на бумагу.

Поставить точки, обозначающие начало и конец отрезка.

Соединить точки по линейке.

У детей на парте лежат карточки с пунктами плана. Задание: разложить по порядку и поставить цифры 1, 2, 3.

Проверка, во время которой план черчения отрезка вывешивается на доску и дети сверяют со своим планом на парте.

У нас получился план, по которому вы сейчас будете работать на листочке.

Х. Практическая работа на листочках.

Задание: Начертить самим отрезок 6 см и 10 см.

Взаимопроверка: Поднимите руки, кто правильно выполнил задание.

ХI. Подведение итогов.

Давайте вернёмся к началу урока. Всё ли мы выполнили, что намечали?

Узнали как ещё можно использовать линейку?(чертить отрезки определённой длины)

Познакомились с новой единицей длины? Как она называется? (сантиметр)

Научились сами чертить и измерять отрезки?

ХII. Вывод по уроку.

Можно ли измерить при помощи линейки длину парты? Доски? Класса?

Только ли линейкой можно измерить? (рулеткой, сантиметром)

С другими единицами длины мы познакомимся на следующих уроках.