Урок математики "Уравнение"; 1 класс ("Школа 2100")

Яркое пятно. Интервью.

– Сегодня 19 февраля. И мы в прямом эфире на уроке математики в 1-а классе, попытаемся взять интервью у учащихся этого класса до начала урока.

– Этот урок чем-то отличается от предыдущих уроков математики? Чем?

– Если на уроке присутствуют гости, то работать надо как - то иначе?

– Какую Вы поставите для себя цель?

– Чего вы ждете от этого урока?

– Вы волнуетесь? А ваша учительница?

– Как вы думаете, урок пройдет успешно?

-Для чего вы учите математику?

- Очень ли важен урок математики?

– Всем спасибо. Успехов Вам.

Ход урока

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем

- Руки? – На месте!
- Ноги? – На месте!
- Локти? – У края!
- Спина? – Прямая.

На уроке наши глазки…(внимательно смотрят).

– Наши ушки…(внимательно слушают).

– Наши руки…(не мешают, а помогают).

– Наша голова…(хорошо думает).

1. Самоопределение к деятельности.

Начнём урок, на котором вас ожидает много интересных заданий, новых открытий. Подумайте, какие качества обязательно нужно включить в работу, чтобы для всех урок стал не только интересным, но и полезным?

• Внимание

• Старание

• Активность

– Кто-то из мудрецов однажды сказал: «Математика – гимнастика для ума».

– Как вы понимаете смысл этого высказывания?

– Верно, математика тренирует ум, оттачивает умение мыслить, рассуждать. Всё это важно для современного человека.

Мудрая Сова и сегодня на уроке математики, она будет в роли экскурсовода и хочет быть уверена в том, что вы, ребята, ее не подведете и на протяжении всего пути будете примерными и умненькими спутниками. Мы вместе с ней будем не только закреплять таблицу сложения и вычитания в пределах 10, но и узнаем много нового и интересного. Итак, наше путешествие начинается с математической разминки. Устный счет мы начнем с решения веселых задач.

2. Актуализация знаний

Устный счет.

- Весёлые задачи.

1. Скоро 10 лет Серёже,
   Диме нет ещё шести.
   Дима всё никак не может,
   До Серёжи дорасти.
   А на сколько лет моложе,
   Мальчик Дима, чем Серёжа? (4)

2. Пять синиц на ветку сели,
   К ним две галки прилетели.
   Сосчитайте быстро, детки,
   Сколько птиц сидит на ветке? (7)

3. На коньках катались дети,
   Всех их вместе было десять.
   Девять мальчиков из них.
   А девчонок? Сколько их? (1)

Я думаю, Сове понравились ваши ответы, и мы может двигаться дальше.

Итак, наше путешествие продолжается. Мудрая Сова приготовила для вас задание.

Кто изображен на доске?(1)

–По какому признаку можно разбить бабочек на части?

- Вставьте в числовые равенства пропущенные цифры, показывая их карточками.

-На какие группы их можно разбить? (Суммы и разности.)

– Как называются числа при сложении? (Слагаемое, слагаемое, сумма.) Прочитайте первое равенство, используя эти термины.

– Как называются числа при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность.) Прочитайте третье равенство, используя эти термины. Давайте вспомним правила нахождения части и целого. Как найти целое? Как найти часть?

А теперь, внимание! (2)

3.Постановка проблемы.

– Мудрая Сова решила первое равенство изменить. Сравните 2 этих равенства. Что изменилось?

Как вы думаете, как называется это равенство? У нас возникла проблема, а чтобы ее решить, давайте расшифруем слово в таблице, пользуясь числовым рядом в порядке возрастания: 2 4 6 8 10.(3)

4. «Открытие» детьми нового знания.

Назовите тему урока(4)

Читаем хором с ударением. – УРАВНЕНИЕ. Молодцы!

Исходя из темы нашего урока, сформулируйте цели, опираясь на опорные слова(5)

Познакомиться с понятием…

Учиться решать …

Воспитывать интерес…

– Как будет называться такое равенство: 3+ х =9(6)

(Уравнение.) (Уравнение – это равенство, в котором есть неизвестный компонент.)

В математике неизвестные числа обозначаются буквами латинского алфавита. В данном уравнении неизвестное число будем называть «икс». Неизвестное число в уравнении может стоять на любом месте в левой части равенства.

Мудрая сова довольна тем, как вы справились с проблемной ситуацией, назвали тему урока и сформулировали цели, а теперь пришло время немного отдохнуть, кто из вас желает провести физкультминутку.

5.Физминутка (проводят уч-ся)

Ребята, сегодня на нашем уроке математики в гостях у вас не только мудрая сова, но и еще важный гость. Доктор естественных наук из Германии, Мосягин Игорь Александрович. Специально для вас, ребята, он подготовил видеообращение. Внимание на экран. (видео)(7)

Ребята, вы теперь убедились, какую важную тему мы начали изучать?

Наверное, всем нетерпится научиться решать уравнения? Тогда приступим!

Нам важно правильно оформить решение уравнения на письме. Чтобы решить его, определим алгоритм действий. Внимание, читаем первый шаг. И.т.д.

(пошагово алгоритм действий учитель вывешивает на доску)

1шаг: выделяем часть и целое;

2шаг: вспоминаем правило;

3шаг: решаем;

4шаг: делаем проверку.

(8)А теперь прочитаем и запишем уравнение в тетрадь, вместе со мной.

6.Физминутка ( для глаз)

Ребята, вам понравилось решать уравнение? Я думаю, что Мудрая Сова довольна.

7. Первичное закрепление.

С.60, №1

8. Самостоятельная работа. С.60 №2. Взаимопроверка. (индивидуальная работа со слабыми уч-ся)

7. Повторение. Работа по учебнику.

Решение задачи №3

8. Итог урока. Рефлексия.

Пришло время подвести итог нашего занятия.

С какой темой познакомились на уроке? Чему учились на уроке?

Давайте еще раз повторим алгоритм действий. Итак, чтобы решить уравнение нужно………

Кому было трудно? Что понравилось?

Какое задание вам показалось самым интересным на уроке?

Как бы вы оценили свою работу?

На следующих уроках мы продолжим решать уравнения.

Спасибо! Молодцы!