Конспект урока и презентация по математике на тему "Решение задач на разностное сравнение"; 1 класс

Автор работы: Сафиуллина Лилия Зуфаровна

Должность: учитель начальных классов

Место работы: МБОУ «СОШ № 114» Приволжского района г. Казани

Стаж работы: 5 лет

Тема: Решение задач на разностное сравнение. Закрепление. (1 класс)

Цели: 1) Закрепить правило разностного сравнения чисел, учить решать задачи на разностное сравнение.

2) Развивать мышление, формировать рефлексивные способности.

3) Воспитывать интерес к математике.

Оборудование: презентация Power Point, учебник математики (с.86), раб.тетрадь.

Тип урока: урок закрепления

1.Орг. момент.

(Эмоциональный настрой учащихся на активную работу)

-Начинаем наш урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

И внимательно считать.

2.Устный счет.

1. Назыв. чисел в порядке убывания (Слайд 1.)

- Ребята, назовите числа в порядке убывания. И угадайте, какое слово спряталось.

-Про полеты позабыл,

Крылья в ласты превратил,

Рыбку ловит среди льдин

Антарктический … (пингвин) (Слайд 2)

- А что вы знаете о пингвинах? (ответы детей)

-Правильно. Пингвин – птица, которая может плавать, но не умеет летать. Кроме того, это птица, ходящая стоя.

Пингвины – бескрылые водоплавающие птицы, обитающие в естественной среде лишь в землях южного полушария. Большинство пингвинов проводят половину своей жизни в океане, а другую половину на суше. Крылья пингвинов действуют в качестве плавников, помогая пингвинам двигаться под водой.

2) «Засели домик»

– Сегодня на уроке мы поможем братьям нашим меньшим. Вам сейчас нужно заселить домик для пингвинят. Для этого нужно вспомнить состав чисел 10, 9, 8, 7. (Слайд 3.)

3. Игра «Молчанка» (Слайд 4)

– У пингвиненка Лоло и Пепе крепкая дружба. Однажды случилась беда: друг Пепе остался на льдине без еды. Нам нужно помочь Лоло собрать рыбок и добраться по льдинкам к Пепе.

– Для этого вам нужно решить примеры и поднять карточки с ответами.

- Ребята, назовите, при помощи каких геометрических фигур изображены льдинки?

- Какая фигура лишняя? (круг) Почему? Докажите?

- Молодцы, ребята. Мы с вами смогли помочь нашим друзьям. Можете похлопать. (Слайд 5)

3. Сообщение темы и цели урока. (Слайд 6.)
- Ребята, а теперь внимательно посмотрите на экран, прочитайте. Найдите текст задачи. Назовите его номер. Докажите почему это задача.

- Верно. Почему? (ответы детей)

- Ребята, а что необычного в этой задаче?

- Значит, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

- Верно. Цель нашего урока – закрепить навыки решения задач с вопросами «на сколько больше», «на сколько меньше», чтобы более глубже усвоить приемы решения этих задач.

- А теперь попробуем решить задачу. (Слайд 7.)

- О чем говорится в задаче?

- Что мы знаем из условия задачи?

-Что требуется узнать?

- Давайте посмотрим, действительно ли пингвин словил в первый день больше, чем во второй. Сравним числа 6 и 4.

- Мы видим, что число 6>4. Запишем это.

6>4, следовательно, 4<6.

- Нам известно количество рыб, которое пингвин поймал в 1-ый день, известно количество рыб, которое поймал во 2-ой день. Нужно узнать насколько больше 6 чем 4.

- Как же мы это узнаем?

- А узнаем мы, вычтя из большего числа меньшее, т.е. для того, чтобы узнать на сколько рыб поймал пингвин в 1-ый день, нам нужно из большего числа вычесть меньшее.

- Мы ответили на вопрос задачи.

4.Физкультминутка. (Слайд 8.)

5. Работа по учебнику.

стр.11 №1 (разбор задачи, решение, запись)

стр.11 №2 (составить задачи по схеме)

1ст. – девочки, 2ст. – мальчики

- Ребята, какое правило надо использовать при решении задач?

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого надо из большего числа вычесть меньшее.

6. Физкультминутка.

7. Работа в раб.тетрадях.

стр.11 №1, №2

8. Работа в парах. ( в карточках)

9. Рефлексия.

- С какими задачами мы сегодня работали?

- Какие цели ставили?

- Каких достигли?

- Если вам было интересно, и вы узнали что-то новое, легко справлялись с заданиями, то нарисуйте на смайлике улыбку. Если были затруднения, вы активно не участвовали, нарисуйте грустное лицо. (Слайд

- Урок окончен. Спасибо за урок!

Литература

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 1 класс: В 2 ч. Просвещение, 2014

Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике. 1 класс: к учебнику М.И. Моро и др. Математика. 1 класс. В 2-х частях.

4-е изд., стереотип. — М.: Экзамен, 2012.

Рабочая тетрадь. К учебнику Моро М.И., Волковой С.И., Степановой С.В. "Математика. 1 класс«. Просвещение, 2014.