Методическая разработка урока математики в 3 классе по теме "Величины"

Наглядность к уроку:

МОУ гимназия № 17 г. Королёв

Учитель начальных классов Терёхина Ирина Владимировна

Урок математики в 3 классе (программа «Школа России»)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ «ВЕЛИЧИНЫ»

Цели:

1. Закрепить знания величин, соотношений между единицами величин.

2. Закрепить умение решать задачи с разными единицами величин.

3. Воспитывать чувство бережливости и аккуратности.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания.

2. Сообщение темы урока.

- Сегодняшний урок посвящён закреплению пройденного материала. А вот по какой именно теме мы закрепим материал, вам предстоит отгадать, выполнив следующее задание.

- Перед вами 4 примера на сложение и вычитание многозначных чисел. Решив их и расположив ответы в порядке возрастания, мы из этих карточек составим слово – тему, которой будет посвящён наш урок. (примеры см. на фото)

- Итак, сегодня мы будем закреплять величины, соотношения между единицами величин.

3. Физминутка.

4. Работа по теме «Длина»

- А какие величины вы знаете? (на доске карточки «длина», «масса», «время»)

- Какие единицы используются для измерения длины? Назовите их, начиная с самой маленькой и кончая самой большой. (мм, см, дм, м, км)

- Выразите:

В метрах и сантиметрах

В сантиметрах

В дециметрах

В метрах

- Закрепим. Работа с учебником, с. 75, № 1. Самостоятельная работа. – Мы умеем не только переводить одни единицы величин в другие, но и сравнивать их.

5. Логическое задание.

- Можно ли сравнить эти длины, не видя закрытых цифр?

5 см  дм 4 см

9 дм  см  9 дм 2 см

 дм 9 см  1 дм 3 см

4 дм 2 см  8 дм  см

- Работа по учебнику, с. 75, № 1.

6. Физминутка.

7. Работа по теме «Масса»

- Какие единицы используют для измерения массы?

- Перед вами 4 карточки. Расположив эти единицы массы в порядке убывания, вы прочитаете пословицу.

- Хлеб да вода – всему голова. Почему так говорят? Как надо относиться к хлебу и воде?

- Давайте подсчитаем, сколько хлеба пойдёт в отходы, если каждый ученик возьмёт в столовой 100-граммовый кусочек хлеба и половину его не доест. (В классе 28 человек)

28  50 = 1400 г = 1 кг 400 г

- Это почти 2 буханки хлеба.

- Если в нашей квартире неисправен кран, то из него за 10 минут утекает 2 ведра воды. Сколько вёдер воды утечёт за 1 час?

(60  10)  2 = 12 (вёдер)

- А за сутки, за неделю? Мы пока ещё не можем этого подсчитать, но когда изучим письменный приём умножения, обязательно вернёмся к этой задаче.

- А сейчас выразите:

В граммах

В килограммах

В килограммах

В центнерах

Работа по учебнику, с. 75, № 7, № 2.

8. Работа по теме «Время»

- Года относятся к какой величине?

- Какие ещё единицы времени вы знаете?

- Выразите:

В секундах

В минутах

В секундах

В часах

Работа по учебнику, № 3, № 4 – самостоятельная работа.

9. Подведение итога урока.

- А теперь пришло время подвести итоги. Что мы делали сегодня на уроке?

10. Работа с перфокартой. Выставление оценок.

- И в заключение я предлагаю сыграть в одну игру. Перед вами карточки, на которые нанесены точки с цифрами. Отгадайте, что я зашифровала на ваших карточках.

1. Сколько лет в 3 веках? (300)

2. Сколько веков составляют 600 лет? (6 в.)

3. Сколько минут в 120 с? (2 мин)

4. 1 ч 30 мин = … мин? (90 мин)

5. 25 км = … м? (25000 м )

6. С какого года начался 21 век? (2001)

- Итак, что же я зашифровала? (пятёрку)

- Кто её сегодня получил?