Конспект урока математики «Сравнение многозначных чисел»; 3 класс

Конспект урока по математике в 3 классе по теме: «Сравнение многозначных чисел»

Кормянкова Елена Вячеславовна, учитель начальных классов СОШ № 18 г. Сочи

Цели:

-Закреплять умение читать и записывать многозначные числа;

-Рассмотреть способы сравнения многозначных чисел.

Ход урока:

Слайд № 1

Организационный момент.

Слайд № 2

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны!

Арифметический диктант.

Слайд № 3 (по щелчку)

Учащиеся записывают в тетрадях числа под диктовку, потом проверяют:

-восемь тысяч;

-сто двадцать четыре тысячи пятьсот шестьдесят четыре;

-четыреста двадцать пять тысяч;

-сто двадцать три тысячи;

-двадцать шесть тысяч;

-триста шестьдесят пять тысяч сто;

Слайд № 4 (по щелчку)

-три тысячи сто сорок шесть;

-девять тысяч шестьдесят;

-запишите число, предшествующее числу 70000;

-запишите число, предшествующее числу 7000;

-запишите число, следующее за числом 8000;

-запишите число, следующее за числом 8999.

Слайд № 5 (по щелчку)

Самопроверка арифметического диктанта:

Работа в тетради.

Слайд № 6 (по щелчку)

Прочитайте числа и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых:

7345 20108 134060 800006

Слайд № 7, 8 (по щелчку)

Сравните числа. Объясните, как вы это делаете.

Ответы:

Слайд № 9, 10 (по щелчку)

Итак, давайте обсудим, в каком порядке мы проводим сравнение чисел. (Во-первых, проверяем количество разрядов в обоих числах: больше то число, в котором разрядов больше (проверять количество единиц в каждом разряде не надо), если разрядов в числах одинаковое количество, переходим ко второму шагу – сравниваем количество единиц поразрядно, как только найден разряд с разным количеством единиц, устанавливается знак сравнения, процесс завершается.)

Физкультминутка.

Слайд № 11

А сейчас всё по порядку:

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны согнули,

Вверх подняли и махнули.

Спрятали за спину,

Оглянулись через правое плечо,

Через левое ещё,

Дружно присели,

Пяточек задели.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

Работа с учебником.

Слайд № 12

Откройте учебник, выполним устно задания с объяснением.

Слайд № 13

Прочитаем и решим задачу.

В каком виде удобнее будет оформить краткую запись? (В виде таблицы).

Слайд № 14 (по щелчку заполняется вся таблица)

Чертим таблицу и продумываем название граф.

Что известно о труде рабочего? Что говорится о работе его ученика?

Слайд № 15 (по щелчку)

Как узнать, сколько деталей за 1 час изготавливает рабочий? Ученик?

Как ответить на вопрос задачи?

Решение задачи по вопросам:

Сколько деталей за 1 час делает рабочий?

70 : 7 = 10 (д.)

Сколько деталей за 1 час обрабатывает его ученик?

42 : 6 = 7 (д.)

На сколько больше деталей вытачивает за 1 час рабочий, чем его ученик?

10 – 7 = 3 (д.)

Ответ: на 3 детали больше делает рабочий, чем его ученик за один час.

Обсудите вторую часть этого задания в паре.

Как изменится краткая запись?

Слайд № 16 (по щелчку)

Каков будет новый вопрос к задаче?

Итог урока.

Слайд № 17 (по щелчку)

Расскажите, в каком порядке мы выполняем сравнение чисел.

Домашнее задание.

Слайд № 18

Спасибо за работу