Проба по КСО "День без классов и уроков на предмете математика"

Оргпроект и программа « День без классов и уроков» на предмете « Математика»

Борская школа , 22 октября 2019 г.

1. Предназначение варианта обучения

Углубить знания учащихся 2-4 классов по предмету « Математика»

2. Общая организация :

Состав детской группы 2-4 кл-40 человек

Режим дня с 8.30 до 11.40

3. Кто организует и проводит : учителя начальных классов

4. Образовательная программа : 22 марта 2019 года . типы курсов знаниевые и умениевые , процессы ВОЗ

5. Совместное планирование учителей и учащихся : составление , регистрация ИОП

6. Учет и контроль : табло учёта , предъявление продукта

7. Структура самоуправления : совет командиров

Режим и содержание работы

Вторник , 22 октября 2019 г

8.30-8.40 -Вступительное слово и установочный доклад . Умрихина О.А.

8.40-8.50- Составление индивидуальных программ в разных временных кооперациях и индивидуально

8.50.-11.25- Реализация индивидуальных программ в разных временных кооперациях и индидуально.

11.25-11.30- Работа в постоянных ( рефлексивных отрядах)

11.30-11.40- Общее заседание : рефлексия деятельности

Минимальные требования к содержанию индивидуальной программа

Алгоритм составления индивидуальной
учебной программы

1. Читаю алгоритм до конца, только после этого начинаю его выполнять, ничего не пропуская.

С первым напарником:

1. Знакомимся друг с другом.

2. Читаем вместе предложенные программы деятельности: учебной, производственной и клубной. Если что-то непонятно – задаю вопросы преподавателю.

3. Выбираю (каждый для себя) и подчёркиваю интересующие темы.

4. Называю напарнику три причины своего выбора. Обсуждаем.

Со вторым напарником:

5. Перечисляю напарнику, какие темы хочу включить в мою индивидуальную программу.

6. Называю причины своего выбора, учитывая маршрутно-логическую схему. Слушаю обоснованные возражения или обоснованные согласия напарника.

7. В предложенных программах «галочкой» отмечаю номера выбранных мной тем.

8. Указываю способ освоения конкретных тем, если предложены варианты. Расписываю время производственной деятельности в соответствии с порядком работы (указанном в программе). Указываю форму и время работы по темам клубной деятельности.

Индивидуально:

9. Считаю, сколько времени мне понадобится на реализацию моей программы.

10. Сверяю предварительный вариант программы с нормами времени.

Индивидуально:

11. В предложенных программах отмечаю «кружочком» номера тем, которые войдут в мою индивидуальную программу, и указываю способ работы.

12. Указываю в матрице «Индивидуальная учебная, производственная, клубная программа» требуемое время для выбранных тем. (Это есть фиксация результата моего выбора.)

13. Подхожу к преподавателю, чтобы утвердить вместе с ним окончательный вариант моей программы. Получаю подпись преподавателя.

14. Регистрирую свою программу. Помогаю другому зарегистрироваться.

15. Подписываю фломастером свой бейджик: слева крупно пишу регистрационный номер в соответствии с табло учёта, справа – фамилию и имя.

Динамика условных знаков в табло учёта
(процесс выполнения заданий)

● выполняю

готов к проверке

+ готов проверить (или обучен и готов обучить)

 проверил кого-либо (или обучил)

Рекомендации по составлению индивидуальных планов(ИП) на день

1. Проверяю наличие своей фамилии в листах планирования, составленных учительской кооперацией. Эту работу в первую очередь вношу в свой план работы на день.

2. Обнаружив свою ФИО в информационно-планировочных листах, показываю кружком, что я увидел.

3. Расписываю каждый этап работы по определенной теме на отдельной строке, если предусмотрено деление на время.

Пример:

4. Планируя ИП на день, Время для самостоятельного изучения темы могу делить на части.

5. При составлении ИП учитываю время на перемещение между местами «дислокации».

6. При составлении ИП следую маршрутно-логической схеме.

7. Если появилось свободное время («окно»), корректирую индивидуальную программу или ИП, вношу изменения в табло учета.

8. Не планирую много на день в ущерб качеству.

9. При составлении ИП все возникающие вопросы снимаю у другого участника, а если не удается, то у дежурного учителя.

10. Согласую свой план на день с представителем учительской кооперации.

Технолого-методическая карта учебной теории

Индивидуальная учебная программа на день

АЛГОРИТМ РАБОТЫ В ПАРЕ ПО МЕТОДИКЕ ВЗАИМООБМЕНА ЗАДАНИЯМИ

( НА 2 ЗАДАНИЯ)

1. Выполни задание №1

2. Проверь у учителя.

3. Прочитай напарнику задание из своей карточки.

4. Выполни в тетради напарника задание №1 из своей карточки , объясняя его решение.

5. Проследи , как твой напарник выполняет задание «2 из твоей карточки.

6. Поменяйтесь ролями с напарником: пусть теперь он объясняет задание своей карточки , работая по пунктам 3-5.

7. Поменяйтесь карточками с напарником . Поблагодари напарника за работу . Смени партнёра.