Урок окружающего мира в 1 классе «Животное – живое существо»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Сорокинская средняя

общеобразовательная школа №2»

Урок окружающего мира в 1 классе

Тема: Животное – живое существо»

Программа- Н.Ф.Виноградова.

Учитель начальных классов:

Новосельцева Татьяна Афанасьевна.

Тюменская область

с. Большое Сорокино

20о8 год

Тема: Животное – живое существо.

Цели: Раскрыть понятие: животное – живое существо; познакомить с особенностями живого организма; развивать речь, мышление, воспитывать любовь к природе; развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы.

1. Оганизационный момент.

Доброе утро! Выглянуло солнышко. Оно льёт на вас свои тёплые лучи. Потянитесь к солнышку(руки через стороны вверх, поднимаются на носочках). Вы растёте, становитесь добрее, умнее. А теперь пошлите свои лучики маме, папе, всем гостям. Пожелаем всем добра и любви.

На этой прекрасной ноте начинаем урок.

II. Работа над понятием «животное».

На доске картинки с изображением животных.

Задание: разделить картинки на группы.

По какому признаку так были разделены животные?

(Каждой группе картинок прикрепляется карточка с опорным словом)

звери насекомые птицы пресмыкающие

2. Сообщение темы урока.

Тема нашего урока «животное – живое существо.

Попробуйте объяснить значение слова «существо»

Обобщить: Слово «существо» - произошло от слова существует, т.е. живёт.

Что значит живёт?

( на доске в ходе ответов детей выстраивается опорная схема).

дышит питается

животное

передвигается выводит потомство

Физминутка

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит. (дети показывают)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (дети показывают)

Раз, два надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (дети скачут)

Кто – то зайку напугал –

Зайка прыг – и убежал. ( дети показывают)

3. Знакомство с тем , что даёт человеку природа.

Представьте себе, что на Земле исчезли все живые существа: растения, птицы, звери. Ни запаха цветов, ни шума лесов, ни пения птиц.

Что осталось? Голая Земля, камни, песок, ветер….

Разве смог бы человек жить на голой Земле?

Что даёт человеку природа?

Вывод: В природе нет ничего лишнего, природе нужны все!.

Робота с текстом учебника стр. 106.

«Природе нужны все!»

4. В нашей стране существует Закон об охране природы. Он обязывает людей беречь природу, помогать ей, постоянно заботиться о ней.

В Тюменской области существует 8 заказников республиканского и государственного значения, 28- областного значения.

В Сорокинском районе существует заказник Северный. В заказнике под охраной находится водоплавающая птица.

Назовите пожалуйста каких животных вы знаете, которые живут у нас в Сорокинском районе.

Заслушиваются сообщения детей о волке, лисе, зайце.

В нашей стране в шестидесятые годы, когда волки в большинстве областей стали достаточно редкими. Пришлось запретить охоту на волков, для того чтобы их численность увеличилась.

Попытайтесь объяснить. Почему?.

5. Раскрыть взаимосвязь всех живых существ.

Работа по учебнику – стр. 109.

1. Дети рассматривают рисунок и составляют рассказ.

2. Выслушиваются ответы детей. На доске выстраивается из картинок схема «Кто кого хотел съесть».

3. Работа над понятием «Цепь питания».

Давайте представим себе, что если из этой цепи питания выбывает кто-то

( продемонстрировать). Что может получиться? Дети высказывают свои предположения.

4. стр. учебника- чтение вывода.

VI. Итог урока.

Если всё в природе связано друг с другом, значит ничего лишнего нет. Так как же мы должны относится ко всему, что нас окружает?

Если человек хорошо относится к окружающей среде, то какими чертами характера должен обладать человек?

(на партах лежат лепестки цветочка с надписями: внимательный, добрый, любит всё живое, заботливый, злой, трудолюбивый. неряшливый)

Составить цветок.

Вот такой красивой должна быть человеческая душа. Мы должны стремиться к тому, чтобы эти качества расцвели у вас у каждого в душе.