Краткий план урока окружающего мира по теме "Береги природу" для 2 класса

МОУ «Кузякинская ООШ»

Актанышского района РТ

Урок окружающий мир:

Тема: Береги природу!

II КЛАСС

Автор – составитель

Фазлиева Ильсеяр Абударовна

учитель начальных классов

Тема: Береги природу

Цель: Возбудить у юных читателей интерес к книгам о природе и стремление читать о необычных явлениях в животном, растительном мире; вызвать желание наблюдать за природой, охранять и беречь ее; подготовить к конкурсу сочинение о природе.

Оборудование. Книжная выставка; журналы «Юный натуралист», «Мурзилка»; плакаты, : «Охранять природу – значит охранять Родину» ( М.Пришвин»), «Много леса -не губи, мало леса – береги, нет леса – посади»; презентация по теме урока.

Ход урока.

1. Для того чтобы ввести учащихся в атмосферу эмоционального восприятия описаний природы, учителю и самому нужно искренне поверить в то, что патриотизм немыслим без чувства родной природы и без любви к ней. Вступлением к уроку может стать короткая беседа по картине и обращение писателя М.Пришвина к детям. Убедившись, что учащихся поняли смысл слов писателя, учитель предлагает прослушать рассказ В.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Диалог девочек желательно воспроизвести в лицах и высказать свое отношение к каждой из них.

2. Тематически с этими рассказами М.Пришвина и В.Сухомленского связано стихотворение М.Чернявского «Тропинка». Его следует прочитать вслух и провести беседу по предложенным вопросам.

3. Ребята вспоминают и кратко воспроизводят содержание рассказа В.Бианки «Еж-спасатель», прочитанного во II классе об удивительном случае, произошедшем в природе. Подобный случай описан К.Ушинским в рассказе «Гадюка»- ученик рассказывает, как собака спасла мальчика от укуса ядовитой змеи; при этом вспоминается пословица «Собака – друг человека». К рассказу Г.Снегирева «Дельфин» дана большая иллюстрация, которую можно использовать при пересказе.

4. Рассказы Л.Толстого «Орел» и М.Горького «Бабушкин скворец» о противоположном отношении людей к миру животных и птиц необходимо прочитать и рассмотреть в сопоставительном плане. Попутно отгадываются загадки о птицах.

5. Текст М.Ляшенко и А.Мусатова «Почему земля живая», имеющий большое познавательное значение, предложено было прочитать дома, но ввиду сложности содержания он нуждается в подробных комментариях: плодородная почва - это тонкий слой земли, на котором растут тысячи различных растений, дающий людям пищу, одежду, жилье. Поэтому землю надо беречь. Для сохранения земли нужно беречь леса, потому что они сохраняют влагу, необходимую земле. ( Трудные и новые слова переводятся на родной язык).

По третьей части рассказа – «Наш большой каравай» - о бережном отношении к хлебу можно провести беседу по вопросам. В заключение этой части урока читается плакат – пословица.

6. Рассказывание наизусть стихотворение Ш.Галиева «Пустая корзинка»; развернутый ответ на вопрос: почему мальчик возвращается из леса с пустой корзинкой? Задание: найти в стихотворении ответы на вопросы: на что мальчик с любовью смотрел в лесу и что с интересом слушал, а взять с собой не мог?

7. Прочитанные рассказы естественно вызывают у школьников желание участвовать в деле охраны природы, поэтому уместно прочитать им письмо третьеклассника из рассказа А.Маркуши: «К людям приставлены всякие защитники: от болезней – врачи, от хулиганов – милиционеры, от шпионов – пограничники, а кто защитит в лесу зверушек и сам лес? Я лично мечтаю быть лесничим, жить среди деревьев и охранять природу от всяких несчастий _ от пожаров, от плохих людей, от наводнений и всего другого, что ей вредит». После этого читается отрывок из стихотворения В.Орлова «Зеленый патруль» и проводится беседа о том, как сами третьеклассники берегут природу. Систематизирует знания учащихся презентацием ( например, о посадке леса) и журнал «Юный натуралист» с материалом по теме урока.

8. Обобщая урок, учитель сообщит о том, что в Основном Законе нашего государства – есть статья 67: «Граждане обязаны беречь природу, охранять ее богатства».

9. Задание на дом. А) написать сочинение о природе (темы предлагаются); б) подбирать и читать книги о весне, весенних праздниках; найти и записать пословицы о весне, выучить стихотворение о маме; подобрать картинки для стенда «Весна и весенние праздники»: понаблюдать за наступлением весны в родном краю.