Конспект и презентация к уроку окружающего мира "Комнатные растения. Уход за комнатными растениями"; 2 - 3 классы

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

2-3

Цели урока

Образовательная:

познакомить с комнатными растениями; условиями, необходимыми для роста растений; научить правилам ухода за растениями.

Развивающая:

развивать умения соединять теоретический материал с практической деятельностью.

Воспитательная:

формировать положительное отношение к процессу познания, нравственные ценности учащихся: доброжелательность, уважение, внимательность к окружающим и природе.

Технологии, методы

поисковые

Основные понятия, термины

комнатные растения, уход за растениями

Тип урока

Урок-практикум открытия нового знания

Планируемые результаты

Предметные:

ученики научатся:

• узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.

• оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

получат возможность научиться:

• замечать и ценить красоту мира растений;

• делать выводы из изученного материала.

Личностные:

ученики проявят:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

ученики научатся:

• оценивать собственное отношение к окружающему миру.

получат возможность научиться:

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Метапредметные:

коммуникативные:

• умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

• умение грамотно выстраивать речевые высказывания в устной форме;

• развитие навыков сотрудничества в группах;

регулятивные:

• умение принимать и сохранять цель и учебные задачи и следовать им в учебной деятельности,

• умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность товарищей;

познавательные:

• умения выделять и формулировать познавательную цель;

• умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений;

• умение работы с учебной информацией

• умения структурировать и моделировать знания;

• умение соединять теоретический материал с практической деятельностью;

• умения работать с ИКТ;

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Групповая работа

1. Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Москва «Просвещение», 2011) для каждой группы

2. Презентация.

3. Раздаточный материал.

4. Комнатные растения: традесканция, алое, сенполия, хророфитум.

5. Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска

Тип урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

- Мы умные, мы дружные, мы внимательные, мы старательные, мы в 2 классе учимся, всё у нас получится.

Личностные УУД:

- положительное отношение к познавательной деятельности;

- желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся;

- желание осваивать новые виды деятельности;

- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Регулятивные УУД:

- саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Актуализация знаний, постановка проблемы.

Демонстрация иллюстрации с изображением комнаты слайд1

Задает вопросы по предложенной ситуации.

- Куда мы попали?

- Почему в этой комнате жить скучно?

Высказывают свое мнение.

- В какую-то комнату.

- В ней нет животных.

Личностные УУД:

- желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные УУД:

- восприятие информации.

Регулятивные УУД: прогнозирование (выдвижение гипотез).

Коммуникативные УУД:

- строить монологические высказывания

Поиск путей решения проблемы.

- Что надо сделать, чтобы комната «ожила»?

- Не всегда люди могут завести животных. На то много причин: не позволяют жилищные условия, не могут обеспечить должный уход, проблемы со здоровьем.

- Что же делать?

А если попробовать поселить комнатные растения?

Поселить жильцов.

Заполняют пространство комнаты на предложенной иллюстрации.

слайд 1 (аквариум и кот)

Высказывают свое мнение

Личностные УУД:

- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению.

Познавательные УУД: восприятие информации.

Регулятивные УУД: 

- прогнозирование (выдвижение гипотез).

Коммуникативные УУД:

- участвовать в коллективном обсуждении проблем

-строить монологические высказывания.

Формулирование темы и цели урока

Актуализация знаний.

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока

слайды 2-3

- Как вы думаете, какая же тема сегодняшнего урока?

слайд 4

- Попробуйте определить, что вы сегодня узнаете, поймёте, чему научитесь и сможете делать сами?

- Давайте, попробуем понять, для чего же нам нужны комнатные растения? Составим схему.

Формулируют тему и задачи урока

Комнатные растения

Высказывают своё мнение

Составляют схему на доске:

Растения нужны человеку

Для красоты

для здоровья

учат быть заботливыми и добрыми

очищают воздух

для хорошего настроения

Познавательные УУД: - формулировать тему и задачи урока.

Регулятивные УУД: 

- прогнозирование (выдвижение гипотез).

Коммуникативные УУД:

- строить монологические высказывания.

Личностные УУД:

- желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные УУД:

- использовать способы преобразования и отображения учебного материала,

- формирование обобщенных знаний.

- Все комнатные растения прибыли к нам из далёких жарких стран, где они живут в естественных условиях. Чтобы у нас дома им было так же хорошо, как и на родине, надо создать им такие же условия.

- Что для этого нам необходимо узнать о растениях?

- Где они родились?

-Что они любят?

- Как размножаются?

Познавательные УУД: - выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД:

- слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Практическая работа

- На столе у каждой группы стоит горшок с комнатным растением.

- Вам предстоит определить название растения по атласу-определителю, получить дополнительную информацию о растении, приготовить презентацию своей работы.

слайд 5

Организует работу в группах по составлению рассказа.

Составляют рассказ о растении по плану.

1. Название растения.

2. Место рождения.

3. Условия жизни (что любит, а что не любит).

4. Какую пользу приносит человеку.

1.Распределяют обязанности в группе.

2. Действуют по алгоритму: определяют название растения по атласу-определителю, получают дополнительную информацию о растении, готовят презентацию своей работы.

(памятка- план)

3.Определить место для растения в комнате.

Личностные УУД:

- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению;

- желание приобретать новые знания и умения;

- признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные УУД: 

-находить и выделять необходимую информацию (работа группе с текстом и иллюстрацией);

- устанавливать причинно- следственные связи, строить логические цепочки.

Регулятивные УУД:

-способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

- слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем и совместном выполнении задании.

Физпауза

Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел, (туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел. (руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (покружиться)

Регулятивные УУД:

- осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Практическая работа

Слайд 6

Организует групповую работу по посадке комнатного растения.

.

Помогает составить Памятку по уходу за растением.

Групповая работа по посадке комнатного растения. Приобретение опыта практических действий по озеленению пространства.

Распределяют обязанности в группе, действуют по алгоритму:

1. Насыпать дренаж.

2. Насыпать землю

3. Сделать углубление.

4. Посадить в него черешок.

5. Немного придавить землю вокруг черешка.

6. Полить.

Оформляют Памятку с условными обозначениями по уходу за данным растением

Личностные УУД:

- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению;

- желание приобретать новые знания и умения;

- признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные УУД: 

-находить и выделять необходимую информацию (работа группе с текстом и иллюстрацией);

- использовать способы преобразования и отображения учебного материала;

- формирование обобщенных знаний.

Регулятивные УУД:

-способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

- слушать и вступать в диалог

- участвовать в коллективном обсуждении проблем и совместном выполнении задании.

Обобщение результатов практической работы

слайды 7, 8, 9, 10, 11

С помощью презентации иллюстрирует выступления детей.

Дополняет рассказ интересными сведениями.

слайд 12

- Чтобы наши растения жили долго, не болели, радовали нас, помогали нам, им нужна наша забота и внимание.

- А как вы будете ухаживать за растением? (памятка на слайде)

- Что нового вы узнали из этой памятки?

Рассказывает и показывает, как проводить очистку от пыли.

Крупные листья – протираем влажной тряпкой, мелкие – опрыскиваем, а листья с ворсинками – кисточкой.

- Берегите цветы! Они нужны.

Они - как нежность,

Как любовь, как дети.

Сильнее зла, сильней всего на свете,

Сильнее смерти и сильней войны.

Цветы, как люди, на добро щедры.

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие тёплые костры.

Я славлю тех, кто вырастил цветы.

Я благодарна людям, у которых

Добры сердца и помыслы чисты.

Презентуют свою работу.

Читают памятку.

- Надо очищать листочки от пыли.

Личностные УУД:

- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

- желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся;

- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению.

Познавательные УУД:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД:

-выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии и к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Рефлексия

слайды 13-14

Организует рефлексию.

- В начале урока вы перед собой поставили цели что-то узнать, чему-то научиться. Был ли полезным для вас урок?

-Что вы узнали, что поняли, чему научились?

- Если урок вам понравился, составьте символический букет.

Слайд 15

Высказывают свое мнение, формулируют «открытия»

Составляют букет на доске.

Личностные УУД:

- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

- желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся;

- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению.

Регулятивные УУД:

- саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии и к преодолению препятствий.

Познавательные УУД:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Для красоты

Для хорошего настроения

Для здоровья

Для чистого воздуха

Учат быть добрыми и заботливыми, ответственными

Составьте рассказ о растении по плану.

1. Название растения.

2. Место рождения.

3. Условия жизни

(что любит, а что не любит).

4. Какую пользу приносит человеку.

На фото определите место для растения, приклейте карточку.

Посадите растение

1. Насыпать дренаж.

2. Насыпать землю

3. Сделать углубление.

4. Посадить в него черешок.

5. Немного придавить землю вокруг черешка.

6. Полить.

Оформите памятку с условными обозначениями по уходу за данным растением.

Составьте рассказ о растении по плану.

5. Название растения.

6. Место рождения.

7. Условия жизни

(что любит, а что не любит).

8. Какую пользу приносит человеку.

На фото определите место для растения, приклейте карточку.

Посадите растение

7. Насыпать дренаж.

8. Насыпать землю

9. Сделать углубление.

10. Посадить в него черешок.

11. Немного придавить землю вокруг черешка.

12. Полить.

Оформите памятку с условными обозначениями по уходу за данным растением.