Урок – виртуальная экскурсия по окружающему миру "Московский Кремль. Башни Кремля", 3-4 классы

Автор: Крутова Юлия Юрьевна.

учитель начальных классов ГОУ СОШ №152 г. Москвы.

Урок – виртуальная экскурсия по окружающему миру

Тема: Московский Кремль. Башни Кремля.

Класс: 3-4 классы

Форма: урок-виртуальная экскурсия.

Интегрированный: окружающий мир, технология.

Продолжительность: 45 минут.

Цели урока: повторение, закрепление и углубление знаний об истории Московского Кремля, его архитектурных памятниках; познакомить учащихся с особенностями мозаичной техники, используя способ аппликации (работа с бумагой).

Задачи:

1. Образовательные: повторение, закрепление и углубление знаний об истории Московского Кремля, его архитектурных памятниках; познакомить учащихся с особенностями мозаичной выкладывания посредством работы с бумагой способом аппликации; расширение кругозора детей.

2. Развивающие: развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками; формирование коммуникативных способностей и умения вести диалог, следовать заданному алгоритму действий, соблюдая вербальные инструкции учителя; совершенствовать мыслительные операции: анализа, аналогии, обобщения, сопоставления; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции; развивать мелкую моторику; наблюдательность; развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях, помогать ребенку осознать его значимость в достижении общей цели; развитие этических представлений и художественного вкуса учащихся.

3. Воспитательные: воспитание у детей интереса к изучению истории своей страны через знакомство с архитектурными достопримечательностями; воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину, за свой город; бережного, трепетного отношения к историческому наследию России; воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности и пытливости в процессе учения; чувства взаимопомощи; воспитание в детях желания, потребности нести людям добро.

Оборудование:

ТСО: Мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация.

Для учителя: карта московского Кремля, раздаточный материал для работы в парах, для работы в группах.

Для учащихся: клей, ножницы.

Методы проведения мероприятия:

- презентация

- практический (работа в группах)

Формы работы:

- фронтальная

- групповая

Ход урока.

Этап урока	Содержание	Формируемые универсальные учебные действия
1.Организания учащихся	Ребята, все присутствующие здесь думают, что я просто учитель начальных классов. И это верно. Но сегодня я буду не просто учитель. Но и экскурсовод. Я хочу пригласить вас на необычный урок, на экскурсию в Московский Кремль. Это будет виртуальное путешествие.	Приобщение нового поколения детей к ведущим ценностям отечественной истории
2.Актуализация опорных знаний	Прежде, чем отправиться в современный Кремль, предлагаю вам вспомнить историю возникновения Московского Кремля. В этом вам помогут опорные карточки со словами, которые при верном сложении выстроятся в этапы возникновения Московского Кремля. Эту работу вы будете выполнять в парах. Напомню, что работать в парах нужно дружно и быстро. Когда закончите выполнять задание, дайте мне знать, взявшись за руки. На эту работу я вам даю 1 минуту. Приступайте к выполнению задания. Карточки в конвертах должны быть следующими: Иван Калита, Дмитрий Донской, Иван III,деревянный Кремль, белокаменный Кремль, Кремль из красного кирпича. Проверяется правильность выполнения задания. После каждого объяснения исторического этапа возникновения Кремля происходит демонстрация компьютерной презентации каждого этапа с видом деревянного, затем белокаменного, а после кирпичного Кремля с портретами их основателей. Иван Данилович Калита был человеком умным и хитрым. Сумел договориться даже с Золотой Ордой. И ордынцы не беспокоили москвичей воинами сорок лет. Во времена его правления земли вокруг Москвы расширялись.В конце своего правления Иван Калита приказал построить взамен старых новые крепостные стены «во едином дубу», что значит из прочного дуба. Спустя несколько лет князем на Москве стал Дмитрий Иванович Донской. Он заменил дубовые стены белокаменными. Москва упрочила свои позиции на Руси, стала «всем городам матерью». Дмитрий Донской сыграл в истории России величайшую роль – он освободил Русь от золотоордынского ига, объединив всех князей с их войсками против татаро-мангол. Когда все признали Москву столицей, московским князем уже был ИванIII. Он стал называть себя «государем всея Руси». На Москве-реке приказал выстроить мощную крепость из красного кирпича. Для этого пригласил в Москву итальянских мастеров. Эта крепость ни разу не была взята приступом. Она стоит до сих пор – это нынешний Кремль. Добро пожаловать!	Познавательные УУД: закрепление и углубление знаний об истории Московского Кремля, его архитектурных памятниках, воспитание у детей интереса к изучению истории своей страны через знакомство с архитектурными достопримечательностями; воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину, за свой город. Поиск и выделение необходимой информации Формирование основ гражданской идентичности личности
3.Изучение нового материала	Работа с наглядным пособием - картой Кремля. - Как вы думаете, для чего возводили Кремль? Когда –то на территории Кремля находилось простое поселение, но много позже жить в Кремле могли себе позволить только очень богатые и знатные люди. Далее следует рассказ учителя о достопримечательностях Соборной площади, Царь-колоколе, Царь- пушке. ( 2 минуты) -Рассмотрите карту Московского Кремля. Какую геометрическую фигуру напоминает вам Кремль? - Может быть, кто-нибудь из вас знает, какова протяженность стен Кремля?( рассказ учителя о кремлевских стенах) -Кто знает, сколько башен у Московского Кремля? ( 20) -Для чего они возводились? Каждая из башен возводилась в разное время. Все они различны по внешнему виду и по размеру. Существуют башни проездные, сторожевые, стрельницы. _ Какие названия башен кремля вам известны? С каждой башней Кремля связана интересная история. Например, Тайницкая. -Как вы думаете, почему она получила такое название? Под ней были вырыты тайные колодец и ход к Москве-реке. Водовзводная. Почему у нее такое название? В ней когда-то находилась водоподъёмная машина, качавшая воду из башенного колодца в царский дворец. Кутафья. Название своё получила от слова «кут»- укрытие, угол. Предмостное укрепление Кремля. Её высота 13,5 метров. Спасская. Названа так по иконе Спаса, которая находилась когда – то над воротами башни. Эта самая главная башня Кремля. Но не самая высокая, ее высота 71 метр. 5 башен Кремля в 1937 году увенчаны рубиновыми звездами: Спасская, Никольская, Водовзводная, Троицкая, Боровицкая.	Умение высказывать свою точку зрения Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
4.Закрепление нового материала. Мозговой штурм	Мы с вами много повторили и узнали. Сыграем в игру. На экране будут появляться иллюстрации памятников Кремля. За 3 секунды вам нужно будет узнать и назвать их. Появляются иллюстрации: звезды, стены . колокольня Иван Великий, Спасская башня, Царь-колокол, Царь-пушка, и др.
5.Физминутка
6.Работа в группе	Возвращаемся из Кремля в класс. Ребята, какой праздник приближается к нам? Какие часы в России отсчитывают последние минуты уходящего года и дают старт новому году?( Это Кремлевские куранты) На какой башне Кремля они установлены?( на экране проецируется изображение Спасской башни) Современные Кремлевские куранты изготовлены в 1851 году фирмой «Братья Бутенопъ» в Москве. Часовой механизм курантов занимает три этажа башни. Он весит 20 тонн. Куранты имеют 4 циферблата. По одному на каждом из сторон башни. Сегодня мы сделаем новогоднюю открытку. Данное изделие будем выполнять в технике мозаика. ( на экране проецируются фрагменты , выполненные в стиле мозаика) Мозаика- одно из самых древних искусств. Это картины, составленные из маленьких цветных квадратиков особого стекла- смальты или из каких-либо других материалов, иногда очень ценных. Анализ изделия. Маленькие квадратики смальты сегодня нам заменит бумага. Присоединять бумажные квадраты мы будем с помощью клея. Такой способ работы с бумагой называется аппликацией. Обратите внимание на расположение квадратиков в мозаике- близко друг к другу они не примыкают, между ними всегда остается небольшое расстояние. Давайте вернемся к Спасской башне. Посмотрим, бумагу какого цвета мы будем использовать? Техника безопасной работы с ножницами. Все необходимое для работы вы найдете на столах, заготовки находятся в больших конвертах. Нарезая полоски красной бумаги на квадраты, у вас получатся, будто кусочки смальты. Приступайте к работе. Изображения Спасской башни собирается по частям. Учитель наклеивает их так, чтобы открытка предстала перед детьми уже в готовом виде. Похвала	Познавательные УУД: познакомить учащихся с особенностями мозаичной выкладывания посредством работы с бумагой способом аппликации; расширение кругозора детей. Инициативное сотрудничество. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективной работе
7.Итог	Ребята, для чего нужны открытки? Предлагаю подать открытку гостям. Когда открытки дарят , то сопровождают это добрыми пожеланиями. Подарите, пожалуйста, по одному доброму слову в канун Нового года всем нам. Посмотрите, как светло, радостно, уютно стало в нашем классе. Вот какие чудеса творит добро. Наш урок окончен. Спасибо.	Смыслообразование – установление связи между целью мероприятия и мотивом « Какое значение и какой смысл имеет для меня это мероприятие?»

Источники: Емельянова Э. Л. Расскажите детям о достопримечательностях Москвы

Абрамов А.В Рассказы о Москве.

Долгова С. Рассказы о Москве