Программа по привлечению родителей во внеурочную деятельность

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа №2 им. Е.В.Камышева»

ПРОГРАММА

по привлечению родителей во внеурочную деятельность

«Мы вместе!»

Автор-составитель программы:

Пан Рая Рашидовна

воспитатель группы продленного дня

город Гагарин

Программа  «Мы вместе!» была открыта 1 сентября 20022 г. Инициаторами проведения внеклассной работы с детьми явились сами родители. Главной их задачей была организация работы секций по интересам и занятие досуга учащихся. Таким образом, были созданы следующие секции: «Моя профессия», «Юный художник», «Активный отдых».

Направления:

• профориентационное

•   художественно-эстетическое

• физкультурно-спортивное

Все родители работают на общественных началах, после учебных занятий.

Воспитатель группы продленного дня совместно с родителями организует работу в течение всего календарного года. Родители помогают организовывать и проводить массовые мероприятия, выставки, спортивные соревнования.

На 2022 год наша программа ставит перед собой следующую цель:

Мотивировать детей к посещению группы продленного дня

Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи: 

• обеспечение необходимых условий для личностного развития;

• укрепление здоровья;

• формирование навыков творческого труда;

• воспитание общей культуры;

• адаптация личности к жизни в обществе;

• привлечение родителей к совместной деятельности;

Одной из приоритетных задач является организация досуга школьников. Поэтому мы используем следующие формы работы:

• Организация выставок художественно-эстетической направленности

• Мероприятия на свежем воздухе

• Проведение концертов, театрализованных представлений

План работы по проекту «Моя профессия»

План работы по проекту «Юный художник^»

План работы по проекту «Активный отдых»

руководитель: семьи Д, И

Ожидаемый результат

С целью привлечения родителей к совместной деятельности проведены родительские собрания с консультированием и информацией по воспитанию детей. В программу по здоровьесбережению «Шаг к здоровью» включены мероприятия по совместной деятельности с родителями: Дни здоровья с участием родителей, соревнования с приглашением родителей, беседы о здоровом образе жизни. Реализация досуговой программы «Праздник» связана с большим привлечением родителей в мероприятия. Кроме того педагог проводит индивидуальную работу с родителями по вопросам воспитания, знакомит родителей с успехами ребенка, с проблемами в процессе обучения и воспитания. 

Досуговая программа «Праздник» построена на семи блоках, взаимодополняющих друг друга:

1.     Гражданско-патриотическое воспитание.

2.     Работа с семьей.

3.     Профилактическая деятельность.

4.     Работа по месту жительства.

5.     Духовно-нравственное воспитание.

6.     Организация деятельности в каникулярный период.

7.     Интеллектуальное воспитание.

Программа «Шаг к здоровью» (здоровьесбережение)

состоит из пяти разделов:

1.     Мероприятия по здоровьесбережению в учреждении.

2. День здоровья.

3. Здоровый образ жизни коллектива..

4. Соревнования.

5. Работа с родителями.

Одним из важнейших направлений в воспитательной деятельности – сохранение традиционных коллективных дел: сбор макулатуры, строительство ледяной горки.

Модель личности ученика

Конечной целью деятельности нашего коллектива является образование ребенка. В создании модели личности воспитанника мы опирались на несколько факторов: имеющийся педагогический опыт, возможности нашего образовательного учреждения. Работа с личностью ребенка предполагает изучение, развитие, формирование и коррекцию потребностей данной личности и мотивов её поведения, черт характера. Образовательный процесс позволяет организовывать такие виды деятельности, в которых наиболее эффективно развивается психологическая сфера личности, а также приобретаются знания, умения и навыки. Поэтому модель личности воспитанника мы представляем следующим образом.

 Самопознание и самовосприятие личности 

Самопознание – это познание себя, своих психофизиологических особенностей: реакций, функций, влечений, способностей, свойств, темперамента, а в итоге – особенностей характера, стиля и тактики собственной жизни. Самоприятие – убежденность в реальности, законности и ответственности собственного бытия; наличие у личности позитивной «Я-концепции»; принятие себя такой, какова она есть, и при этом осознающей свои сильные и слабые стороны; открытой для общения и взаимодействия. Самоприятие – важнейшее психологическое основание для социального здоровья личности.

 Способность к рефлексии – умение анализировать свои чувства, понимать себя, свои потребности, чувства, выбирать способы эффективного поведения, предвидеть последствия, чтобы быть способным за них отвечать. Наиболее активно формируется это качество в подростковом возрасте.

Способность к пониманию, сочувствие и сострадание другому (эмпатия) – Умение поставить себя на место другого человека, почувствовать его эмоциональный настрой, понять мотив его поведения. Бездушие, жестокость чаще всего возникают из-за неспособности поставить себя на место другого человека, почувствовать его эмоциональное состояние.

Активность – это нацеленность на деятельность, преодоление жизненных проблем, оптимизм. Человек рождается активным, деятельным, устремленным на достижение и победу. Любопытство, желание реализоваться – качества, которые изначально присущи ребенку. Инертность, заторможенность, уход от общения, лень есть реакция на длительное неправильное воспитание.

Включенность в настоящее, способность получать удовольствие от жизни, радоваться, быть счастливым.- Жить радостно – это также великое умение и смысл жизни, Многие дети не научились получать удовольствие от приобретения знаний, от чтения литературы, от общения с педагогом и со сверстниками, от процесса интеллектуальной и трудовой деятельности.

Обученность на уровне требований предъявленных соответствующими образовательными программами – предусматривает овладение ребенком знаниями, умениями, навыками определенными образовательными программами соответствующей направленности.

Диагностическая работа с детьми

Проведены следующие исследования:

- Тест «Какой я»

- Тест «Конфликты»

- Общение

- Память

- Внимание

- Тест «Моя семья