Рабочая программа внеурочной деятельности начального общего образования духовно - нравственного направления "Волшебный мир книг" - Внеклассная работа - Начальные классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2 им. Е.В.Камышева»

Адрес: 215010, Россия, Смоленская область, город Гагарин, улица Петра Алексеева, дом 2. Телефоны: 8 - (48135) 3 - 43 - 03, 8 - (48135) 3 - 43 – 06. E-mail: School2Gagarin@yandex.ru

Принято

Педагогическим Советом школы

Протокол №1 от 31.08.2021

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы _______ Н.И.Чипенюк

Приказ №111 от 31.08.2021

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР КНИГ»

Планируемые результаты

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
выделять существенные признаки предметов;
сравнивать между собой предметы, явления;
обобщать, делать несложные выводы;
классифицировать явления, предметы;
определять последовательность событий;
судить о противоположных явлениях;
давать определения тем или иным понятиям;
определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
выявлять функциональные отношения между понятиями;
выявлять закономерности и проводить аналогии.

Содержание программы.

Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности».

В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей. Произведения сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира.

При обучении детей чтению их знания должны пополниться и элементарными понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре.

Занятия нацелены на развитие коммуникативных умений ребенка, умения вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами родного языка.

Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.

Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.

Первый уровень результатов – приобретение школьником знаний о детской литературе, знания детских писателей, названия произведений, знания героев.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде, формирование желания читать, регулярное чтение, рассказ ровесникам о своих любимых книгах, иллюстрирование произведений.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: самостоятельное составление викторины, кроссворда по любимым произведениям, инсценирование эпизодов произведения, проведение литературных игр для младших товарищей.

Тематическое планирование 1 класс

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Форма проведения
1-2	Чтение стихов о буквах, азбуке.	2	Устный журнал.
2-4	Русские народные песенки.	2	Слушание и рассматривание книги. Инсценирование
5-6	«Ни окошек, ни дверей». Загадки. Народные и литературные загадки в стихах и прозе. Стихи и загадки Е. Серова.	2	Работа в группах. Чтение-рассматривание детских книг.
7-8	Сказки о животных. Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок» С. Михалков «Как медведь трубку нашёл».	2	Театрализация
9-10	Из старинных книг. Чтение рассказов Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского.	2	Слушание и рассматривание книги. Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.
11-12	Чтение художественных произведений о матерях и детях.	2	Мини-проекты (работа в группах)
13-14	Чтение рассказов и сказок о милосердии.	2	Конкурс чтецов.
15-16	Стихи о временах года. Конкурс чтецов.	2	Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Конкурс.
17-18	Чтение произведений о честности.	2	Слушание и чтение отдельных историй. Инсценирование. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».
19-20	Стихи о ребятах-сверстниках. Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец». А. Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота».	2
21-22	Все наоборот: забавные стихи.	2	Конкурс «Слушаем и читаем стихи».
23-24	Хочу попрыгать, поиграть: рассказы об играх и игрушках.	2	Игровое занятие.
25-26	Сказки-приключения.	2	Парад героев сказок. Игра «Диалоги героев».
27-28	Выставка «По страницам любимых книг»	2	Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
29-30	Ребятам о зверятах: стихи, рассказы о животных. Е.Чарушин «Волчишко» С. Маршак «Детки в клетке». Е.Чарушин «На нашем дворе», Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В.Бианки «Хвосты».	2	Самостоятельная поисковая работа в группах. Театрализация
31-32	Рассказы о детях.	2	Отзыв о прочитанной книге. Библиотечный час
33-34	Чтение художественных произведений о детях и их родителях.	2	Инсценирование рассказов о детях.
35-36	Из серии «Мои первые книжки» С.Маршак «Усатый полосатый» «У солнышка в гостях». Словацкая сказка.	2	Чтение и рассматривание книг. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».
37-38	«О хороших людях» С. Сахарнов «Самый лучший пароход». Р.Сеф. «Необычный пешеход» А. Барто «Мы с Тамарой».	2	Литературная игра.
39-40	Сказки Ш.Перро «Красная шапочка», «Мальчик с пальчик».	2	Чтение, выбор информации. Творческая работа: очерк.
41-42	«Поговорим о наших мамах» Стихи о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др..	2	Мини-проекты (работа в группах): «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
43-44	«Лес не школа, а всему учит» Ю.Тувим «Птичье радио». Н.Сладков «Лесные шорохи» М. Пришвин «Ёж».	2	Конкурс-кроссворд.
45-46	Друзья детства. К.Чуковский «Бармалей», «Краденое солнце».	2	Чтение, выбор информации
47-48	Из серии «Мои первые книжки» К.Чуковский «Доктор Айболит».	2	Инсценирование
49-50	Ступеньки мастерства А. Томилин «Сказка о Веселом мастере на все руки», Я Аким «Неумейка».	2	Устный журнал
51-52	О героях. А.Митяев «Богатыри».	2	Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав.
53-54	О доброте. В.Осеева «Добрая хозяюшка», «Синие листья».	2	Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав.
55-56	«В стране Вообразилии». Б. Заходер «Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой».	2	Инсценирование
57-58	Знакомые незнакомцы. Н.Сладков «Как медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок».	2	Диспут
59-60	О любимых игрушках. Э. Успенский «Чебурашка», А. Барто «Игрушки».	2	Конференция
61-62	О чем я мечтаю. В. Катаев «Цветик – семицветик».	2	Чтение. Обсуждение. Мини-сочинение.
63-64	«Угадай сказку».	2	Игра – викторина
65-66	«О чём можно, о чём нужно, о чём хочется читать».	2	Контрольно-установочное занятие.
Итого		66

Тематическое планирование 2 класс

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Форма проведения
1-2	Малые фольклорные жанры.	2	Библиотечный час
3-4	Русские народные сказки.	2	Чтение и рассматривание книг.
5-6	Сказки А.С. Пушкина.	2	Литературная игра.
7-8	Сказки русских писателей.	2	Чтение, выбор информации
9-10	Рассказы, сказки, басни Л.Н. Толстого и К.Д. Ушинского	2	КТД
11-12	Стихи русских поэтов об осени.	2	Конкурс чтецов
13-14	Рассказы о животных.	2	Занятие - интервью
15-16	Веселые стихи Д. Хармса, А. Введенского и других поэтов.	2	Викторина, чтение произведений
17-18	Стихи о детях и для детей.	2	Слушание, чтение выразительно
19-20	Сказки и стихи К. Чуковского.	2	Инсценирование, чтение по ролям
21-22	Рассказы и сказки Н. Носова.	2	Рассматривание книг. Сравнение содержания.
23-24	Стихи русских поэтов о зиме.	2	Иллюстрирование
25-26	Современные детские журналы.	2	Проект
27-28	«Что? Где? Когда?»: энциклопедии и справочники.	2	Библиотечный час
29-30	Комиксы.	2	Иллюстрирование
31-32	Все-все-все А. Милна.	2	Чтение, беседа по содержанию.
33-34	Творчество Э. Успенского.	2	Чтение, беседа по содержанию.
35-36	Творчество Г. Остера.	2	Театрализация
37-38	Рассказы В. Драгунского.	2	Создание диафильма
39-40	Твои защитники.	2	Чтение, выбор информации, определение жанра и темы. Творческая работа: очерк о прочитанном произведении.
41-42	Богатырские сказки. Былины.	2
43-44	Мама – главное слово.	2
45-46	Стихи русских поэтов о весне.	2
47-48	Сказки разных народов.	2
49-50	Зарубежный фольклор.	2	Турнир чтецов
51-52	Сказки Ш. Перро.	2	Диспут
53-54	Сказки Г.Х.Андерсена.	2	Отзыв о прочитанном
55-56	Сказки братьев Гримм.	2	Конференция
57-58	Д. Родари «Приключения Чипполино».	2	Инсценировка
59-60	Д.P. Толкиен «Хоббит, или Тула и обратно».	2	Театрализация
61-62	А. Линдгрен «Малыш и Карлсон».	2	Игра
63-64	Викторина по литературным сказкам.	2	Библиотечный час
65-66	Сочинение «Моя любимая книга».	2	Творческая работа
67-68	Читательская конференция.	2	Конференция
Итого		68

Тематическое планирование 3класс

№	Наименование темы	Кол-во часов	Форма проведения
1-2	Устное народное творчество.	2	Библиотечный час
3-4	Игра «Сокровище мудрости народной».	2	Чтение и рассматривание книг. Игра.
5-6	«Русские народные сказки».	2	КВН
7-8	Иван – герой русских сказок.	2	Библиотечный час
9-10	Поле чудес по теме «Родные поэты».	2	Игра - викторина
11-12	«Угадай…» (по произведениям поэтов-классиков).	2	Игра
13-14	Басни И.А. Крылова.	2	Развивающий час
15-16	«Звездный час» по творчеству И.А. Крылова.	2	Игра
17-18	Рассказы о братьях наших меньших.	2	Чтение и рассматривание книг. Беседа
19-20	Диалоги о животных.	2	Турнир знатоков.
21-22	Читаю стихотворение и слышу сказку (литературные стихи-сказки).	2	Чтение стихов. Слушание.
23-24	В гостях у дедушки Корнея.	2	Игра – викторина.
25-26	«Веселые произведения Бориса Заходера».	2	Игра
27-28	Что говорят стихи (поэзия С.Я. Маршака). С.Я. Маршак – переводчик.	2	Чтение, выбор информации, определение жанра и темы.
29-30	Игра «Поле чудес» по теме «Творчество С.Я. Маршака».	2	Игра «Поле чудес»
31-32	Викторина по творчеству Е.А. Пермяка.	2	Викторина
33-34	«Что за чудо эти сказки!» Литературные сказки А.Н.Толстого.	2	Занятие - интервью
35-36	Путешествие в страну сказок.	2	Час читателя
37-38	Викторина «Знай и люби родную природу».	2	Библиотечный час
39-40	Про эту книгу (книги самоделки из материалов периодической печати).	2	Конкурс
41-42	О чем рассказывают детские журналы.	2
43-44	«По страницам детских журналов».	2
45-46	«Где? Что? Как? Почему?» Рассказы-загадки про зверей и птиц.	2	Игра
47-48	Урок-викторина по рассказам и сказкам В.Бианки.	2	Урок-викторина
49-50	Мифы, легенды, предания.	2	Работа с системным каталогом. Конкурс-кроссворд.
51-52	Уральские сказы П.П.Бажова.	2	Час читателя. Библиографические справки о писателях-сказочниках (проектная деятельность).
53-54	Волшебные сказки братьев Гримм.	2
55-56	КВН по произведениям братьев Гримм.	2	КВН
57-58	Сказки Шарля Перро.	2	Час читателя. Библиографические справки о писателях-сказочниках (проектная деятельность).
59-60	Урок-игра по сказкам Шарля Перро.	2	Урок - игра
61-62	Сказки датского сказочника Г.-Х. Андерсена.	2	Чтение, чтение, выбор информации.
63-64	Инсценирование любимых сказок Г.-Х.Андерсена.	2	Инсценирование
65-66	Игра «Цветик-семицветик» по теме «Мы - читатели».	2	Игра
67-68	Игра «Литературные тайны».	2	Игра
Итого		68

Тематическое планирование 4 класс

№	Тема урока		Кол-во часов	Форма проведения
1-2	Самые интересные книги, прочитанные летом.		2	Игра-путешествие.
3-4	Самые интересные книги, прочитанные летом. Игра-путешествие.		2	Игра-путешествие.
5-6	«Кузькины забавы». Праздник по книгам Т.И. Александровой о домовенке Кузе.		2	Праздник книги.
7-8	Летописи, былины, сказания. Путешествие по земле русской, богатырской.		2	Проект «Русь великая в пословицах и поговорках», оформление рукописной книги.
9-10	Дискуссия по теме «Былины».		2
11-12	Творчество А.С.Пушкина.		2	Игра - викторина
13-14	В мире сказок А.Пушкина. Литературный ринг.		2	Игра - викторина
15-16	«Серии книг» и их назначение.		2	Лекция. Библиотечный час.
17-18	Такие разные книги.		2	Беседа. Библиотечный час.
19-20	М.М.Пришвин - певец русской природы		2	Семинар.
21-22	«Эти забавные животные».		2	Проект
23-24	Литературное путешествие по творчеству Л.Н.Толстого.		2	Игра - путешествие
25-26	Литературное путешествие по творчеству Л.Н.Толстого.		2	Игра - путешествие
27-28	Рассказы о дрессированных животных и людях, которые их дрессируют.		2	Экскурсия в цирк
29-30	Питомцы зоопарка (по книгам В. Чаплиной и М.Зверева).		2	Поиск книг по каталогу, составление списка. Конкурс-кроссворд.
31-32	Стихи русских поэтов о зиме.		2	Конкурс чтецов.
33-34	Праздник «Загадки волшебницы Зимы».		2	Праздник книги.
35-36	Литературный ринг по творчеству К.Г.Паустовского.		2	Игра – викторина.
37-38	Необычный календарь («Лесная газета» В.Бианки и др.)		2	Поисковая работа в библиотеке. Игровая деятельность.
39-40	Творчество В.И.Даля.		2	Проект
41-42	От чистого сердца: произведения о маме.		2	Поиск книг по каталогу, составление списка. Конкурс-кроссворд.
43-44	Произведения о бабушке.		2	Сочинение по теме.
45-46	«Лес не школа, а всему учит» (конкурс по рассказам Н.Сладкова)		2	Конкурс
47-48	Литературный праздник «Природа глазами детских писателей».		2	Праздник
49-50	Сказки писателей о детях.		2	Конкурс чтецов
51-52	Книги о сверстниках, о школе.		2	Диспут.
53-54	Детская приключенческая книга.		2	Творческая работа.
55-56	Книги о ратных подвигах родного народа.		2	Проект «Русь великая в пословицах и поговорках»
57-58	«Идет война народная…» (произведения о Великой Отечественной войне)		2	Проект «У войны не детское лицо»
59-60	Устный журнал «Русь, Россия, Родина моя…»		2	Поиск книг по каталогу, составление списка. Конкурс-кроссворд.
61-62	«В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках).		2	КВН
63-64	«Мой любимый литературный герой».		2	Проект
65-66	«Путешествие по дорогам любимых книг».		2	КТД
67-68	Произведения, о героям, которым установлены памятники.		2	Виртуальная экскурсия
Итого		68

Интернет-ресурсы

Интернет-ресурсы с литературными презентациями metodisty.ru.
Все работы Презентации и видеоролики, viki.rdf.ru›item/373, lit-studia.ru›method/46.html

Полный текст материала Рабочая программа внеурочной деятельности начального общего образования духовно - нравственного направления "Волшебный мир книг" смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Автор: Томашевич Елена Николаевна → sh12k2

25.06.2024

278

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Вход | Регистрация

запомнить
Забыл пароль \| Регистрация

Рабочая программа внеурочной деятельности начального общего образования духовно - нравственного направления "Волшебный мир книг"

Отзывы