Программа воспитательной работы "Первые страница Азбуки жизни" для 3-4 классов

Выполнила:

учитель начальных классов

ГОУ ЦО № 1477

Головачева Г. Е.

Москва 2010 г.

Структура программы:

Введение.

Пояснительная записка.

Цели и задачи воспитательного процесса.

Ожидаемые результаты.

Учебно-тематический план работы с учащимися.

Содержание разделов программы.

Список используемой литературы.

Приложение

Введение

Все чаще и чаще можно услышать мнение педагогов о дефиците доброты у школьников. К сожалению, забывается и главная миссия человека на земле – быть человеком. Неслучайно все отчетливее проявляет себя тенденция повышения внимания к издержкам воспитания и необходимости его существенной корректировки в сторону развития высших человеческих качеств. Поэтому задача учителя – воспитание: питать, готовить пищу для ума, сердца, души ребенка.

Невольно вспоминаются слова В. А. Сухомлинского: «В детские года закладывается человеческий корень». Моральное лицо подростка, а в последствии и взрослого человека зависит от того, что было заложено в его душу от рождения до 11-12 лет. Всегда ли своевременно закладываем мы человеческий корень? Когда мы обучаем не забываем ли мы о том, что труд ума недостаточен без души для формирования полноценной личности. Ведь человеческий корень – это готовность уже в детстве отдавать все богатство своего сердца людям, узнавать самые тонкие движения чувств другого человека: горе, радость, тревогу, печаль…

Тончайшими способами влияния на нашу душу являются, слово и красота. Воспитание любовью - самое слабое и наиболее уязвимое место нашей современной школы. Это проблема – одна из самых жизненных и острейших проблем, над которой надо работать и теоретически и, в практическом плане. Тонкость внутреннего мира человека, благородство, морально - эмоциональных отношений не сформируются без культуры словесного воспитания. Воспитание души должно пронизывать собой весь учебно-воспитательный процесс.

В современной теории и практике школьного обучения постоянно ведется поиск наиболее эффективных форм и методов нравственного воспитания. Мною был разработан нравственно - философический курс «Первые страницы Азбуки жизни», который ставит своей целью воспитание нравственно активной личности ребенка, обладающей стремлением к духовному развитию.

Пояснительная записка

Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственного составляет главную задачу воспитания».

В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника.

Цель воспитательного процесса

-Целью является гармоничное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

– рассказать о смысле жизни, ее ценностях;

– учить разбираться в жизненных ситуациях и оценивать свое поведение;

– воспитать положительные качества личности;

– открыть истинные ценности жизни человека (любовь, совесть, добро, вера, милосердие, скромность);

- научить детей анализировать свое поведение, сроить доверительные теплые отношения с окружающими людьми.

Ожидаемые результаты

Знание и понимание учащимися истоков отечественной культуры, осознание основ русской культуры, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

Нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

Взаимодействие семьи и школы в процессе нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.

Распределение количества часов

I год обучения – 34 часа (1 час × 34 недели)

II год обучения – 34 часа (1 час × 34 недели)

Данная программа рассчитана для детей и в возрасте от 9 до11 лет.

Форма проведения: мини-занятия. Занятия предполагают различные виды деятельности (этическая беседа, игра, слушание сказок, работа с пословицами, фразеологизмами, диалоги-размышления, обсуждение жизненных ситуаций, театральные миниатюры-импровизации), погружающих учащихся в сферу нравственных основ жизни человека.

Общение педагога строиться на принципах сотрудничества, не только с учащимися, и с родителями.

Для достижения максимальной пользы занятий можно выделить следующие правила совместной работы: слушать и слышать своего товарища; не критиковать, а размышлять над предлагаемыми ситуациями; выражать свое мнение, свою точку зрения, ставить вопросы перед собой и своими товарищами. Во время беседы ученики могут сидеть на стульях расставленных полукругом.

Курс «Первые страницы Азбуки жизни» состоит из шести блоков:

«Всяк молодец на свой образец»;
«Верность Родине»;
«Семейные ценности»;
«Законы дружбы»;
«Секрет трудолюбия»;
«Уроки вежливости».

Блок «Всяк молодец на свой образец» предполагает создание образа человека, уважающего себя и утверждать свое духовное достоинство; осознание недопустимости проявления отрицательных качеств: зависти, черствости, бездушия, бессердечности, лености, скупости, трусости, жестокости.