Разработка занятия "Конвейерное изготовление модулей кусудамы"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Непосредственно-образовательная деятельность

Тема: «Конвейерное изготовление модулей кусудамы»

Образовательная область: кружок оригами (подготовительная группа)

педагог дополнительного образования

Назаргалина Ольга Ивановна

г. Нефтеюганск 2014 год

Тема : Модули кусудамы «Супершар»

Проблема проекта:

Модульное оригами интересно тем, что из большого количества одинаковых модулей, можно сложить интересные объекты. Но сложность в том, что уходит много времени на сам процесс складывания сложных модулей, например, модуля кусудамы Супершар.

Цель: разработать способ, облегчающий изготовление большого количества модулей.

Проектный продукт: конвейерное производство модулей для куклы Мальвина.

Гипотеза: если мы остановимся на конвейерном производстве модулей, то мы многошаговое сложное изготовление модулей превратим в простой и увлекательный процесс.

Задачи:

1. разработать способ, облегчающий изготовление большого количества модулей

2. формировать деятельностную компетенцию

3. развивать умение читать схемы

4. развитие мелкой моторики и пространственного ориентирования, образного мышления и воображения

5. учить ориентироваться в проблемных ситуациях.

6. познакомить с основным приемом складывания модуля кусудамы Супершар

7. воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма, самостоятельность в работе, волевые качества

Предварительная подготовка: заготовить квадраты для изготовления модулей для гостей, куклы Пеьро и Мальвины, схемы индивидуальные, нитка с иголкой, клей, выставка работ, разучить физминутку, индивидуально разобрать шаги складывания модулей, выучить песню, сделать буклеты

Конве́йер (от англ. convey — продвигать) — организация выполнения операций над объектами, при которой весь процесс воздействия разделяется на последовательность стадий с целью повышения производительности путём одновременного независимого выполнения операций над несколькими объектами, проходящими различные стадии. Конвейером также называют средство продвижения объектов между стадиями при такой организации.

Важной характеристикой работы конвейера является её непрерывность. Это верно и когда конвейером называют средство для транспортировки грузов на небольшие расстояния, и когда конвейер — система поточного производства на базе двигающегося объекта для сборки. Эта система превратила процесс сборки сложных изделий, ранее требующий высокой квалификации от сборщика, в рутинный, монотонный, низкоквалифицированный труд, значительно повысив его производительность. Расстановка рабочих или автоматов на линии конвейерной сборки осуществляется с учётом технологии и последовательности сборки или обработки деталей, чтобы добиться эффективного разделения труда.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятии мы будет выполнять куклу по вашему выбору из модулей кусудамы..

2. Игра «Угадай сказочного героя по описанию»

Инструкция: загадки о героях сказки А. Толстого «Буратино».

- Нам сегодня предстоит изготовить одного из сказочных героев замечательной сказки А. Толстого «Буратино» (показ картины из модулей «Пьеро и Мальвина»). Тема нашего занятия модули кусудамы Супершар. На эту работу меня вдохновила замечательный педагог Т. Проснякова. С её работами мы уже знакомы. (показ выставки).

- Из каких модулей сложены эти куклы? Кто затрудняется в их изготовлении?

- Я не зря сказала, что мы будем выполнять проект. Что такое проект? (замысел, который нужно решить)

3. (Слайд) любой проект состоит из следующих шагов:

1.Проблема.

2.Замысел.

3. Решение.

4.Продукт.

5.Презентация.

Стендовая работа: (на ватмане оформляем наш проект: тема,проблема, гипотеза, задачи)

Мозговой штурм:

• Какая проблема проекта?

• Какие идеи возникают, чтобы решить проблему?(пользоваться алгоритмом – памяткой, попросить о помощи педагога или у того, кто может сделать из детей, распределиться между собой и выполнять каждый модуль вместе)

• Решение, кто будет выполнять отдельные шаги, вы выясните, работая в группах.

• Какой проектный продукт? (кукла выполненная способом, предложенным детьми)

Вывод: данный способ называется конвейер (дается определение по ходу занятия)

4. Разминка – игра: «Кто приехал…»(болгарская песенка).

5. Повторение правил работы с бумагой. Обращаем внимание на то, что от качества выполнения каждого шага зависит результат работы!

6. Приступим к выполнению модулей.

Нам понадобится (6 слайд) 6 деталей – модулей.(заготовки)

(3 слайд) На этом слайде вы видите схему складывания модуля. Кому понятно как складывать 1 шаг. 2 шаг …-….8 шаг. Вы будете выполнять только свои шаги и передавать заготовку следующему, кто стоит в конвейере. Дети рассаживаются за столы расставленные в одну линию, перед ними алгоритмы выполнения модуля, заготовки модулей.

Начали .Во время работы педагог оказывает направляющую помощь обучающимся.

7. Представление работы.

2 человека на сборку куклы вместе с педагогом.

Финальная песня (слайд 7).

8. Подведение итогов:

• Чем мы сегодня занимались?

• С какой проблемой мы справились?

• Что нам помогло? Верна ли оказалась наша гипотеза?

• Понравилась ли вам данная работа?

• Что вы чувствовали, когда работали вместе?

• Где мы разместим нашу работу?