План-конспект занятия по вокалу "Как развитие и динамика влияет на общее настроение песни"

План конспект занятия. Педагог: Гульбис Анастасия Юрьевна

МБОУ ДО «ЦРД». III год обучения

Тема занятия: «Как развитие и динамика влияет на общее настроение песни».

Тип занятия: Комбинированное

Цель: Создать условия для развития у воспитанников музыкального слуха и голоса.

Задачи:

Образовательные:

• Научить различать жанры музыки;

• обучить вокальной технике в движении;

• научить правильно держать корпус во время исполнительства;

Развивающие:

• развить у учащихся вокальные данные;

• развить технику ансамблевого исполнения;

• развивать музыкальный слух;

• развивать стойкость во время исполнения музыкального произведения;

• развивать умение эмоционального выражения в процессе работы над произведением;

Воспитательные:

• способствовать воспитанию эмоциональной отзывчивости, творческого отношения к музыкальному материалу;

• содействовать формированию сплоченной музыкальной группы из членов творческого коллектива;

• способствовать формированию навыков само- и взаимооценки своей творческой деятельности у учащихся.

• воспитывать патриотические чувства у подрастающего поколения, любовь к своей Родине, уважение к старшему поколению через музыку

Форма занятия: групповая.

Методы занятия: словесный (объяснение, беседа, диалог), метод практической работы, наглядный метод (наблюдение, демонстрация), метод мотивации (поощрение, эмоциональное стимулирование), методы контроля и коррекции (наблюдение, педагогическая оценка, рефлексия).

Технология: здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физминутки, создание психологически комфортной для работы детей обстановки).

Оборудование: фортепиано, колонка, фонограмма, проектор, ноутбук

План-конспект занятия

1. Подготовительный этап.

- приветствие

- сообщение темы занятия

- мотивация

- вступительная часть

2. Основной этап.

- вокальные упражнения

- разминка с использованием здоровьесберегающих технологий

- работа над эмоциональным строем песни

3. Заключительный этап. Подведение итогов.

- подведение итогов

Ход занятия

Приветствует обучающихся.

- Здравствуйте дети, посмотрите друг на друга, все ли на месте?

Озвучивает тему занятия

Наше сегодняшнее занятие будет посвящено музыкальному развитию и динамике вокальных произведений.

Обсуждение темы и музыкальных терминов.

Мы с вами уже изучали, что такое развитие и динамика в музыке, давайте вспомним. Развитие музыкального произведения – это...(есть развитие в тексте, т.е. раскрытие смысла песни, развитие событий, есть музыкальное развитие, т.е. постепенное насыщение мелодии, с добавлением различных инструментов и тд.).

Динамика произведения – это...(Изменения громкости произведения, интонационные изменения, с вокальным сопровождением, яркие моменты. Т.е. можно сказать, что динамика это музыкальное настроение песни, которое может меняться в зависимости от текста и аранжировки).

Первый этап:

Перед началом основной части давайте вспомним что такое интонация, кто может ответить на вопрос? Какая бывает интонация и в каких случаях кукую интонацию мы обычно используем?

Я предлагаю вам выполнить небольшое упражнение, которое разогреет ваш, речевой, вокальный и дикционный аппарат.

Первое упражнение называется «Эй, Моряк»

Ваша задача использовать 3 интонации: среднюю, верхнюю и нижнюю.

Теперь проверим, как вы запомнили эти интонации, у меня есть волшебная коробочка с записками, каждый из вас вытягивает записку, и читает слово в указанной интонации, задача остальных – понять какую интонацию показывал их товарищ.

Ну а теперь перейдем к следующему упражнению «Распевка на характер» Распеваемся на стаккато, легато (улыбка, сердитость, безразличие)

Второй этап:

Вот мы и подошли с вами ко основному этапу нашего занятия, вопрос, как вы считаете, каким образом динамика, развитие, характер вашего голоса и интонация влияет на общую картину музыкального произведения?

Давайте для начала вспомним, какие основные жанры у нас существуют (военная песня, лирическая, плясовая, хороводная). Хорошо, давайте представим что мы поем военную песню в лирическом характере, как вы думаете, сможем ли мы передать суть песни зрителям? Нет. А если лирическую песню будем исполнять, как военную? Тоже нет.

Теперь нужно проверить это на практике.

-ФИЗМИНУТКА-

Перед тем, как мы с вами перейдем к практической части, нам нужно немножко размяться. Встаньте так, чтобы вы не мешали друг другу

Перед вами три коробки, разделитесь на равное количество и по одному вытягивайте бумажки. В первой коробке лежат названия песен, во второй интонация и характер песни, в третьей – то, с каким выражением лица нам нужно исполнять песню.

Третий этап:

Итак, первая тройка представляет нам свои записки!

Подводит итог занятия совместно с обучающимися.

Итак, мы сегодня пробовали менять жанры местами, как вы считаете, важно ли следовать жанру песни? А стилю песни, или по желанию можно его менять? Что нового, полезного и интересного вы узнали сегодня?

Рефлексия

Сейчас вы пойдете на небольшую перемену, но перед этим давайте оценим нашу работу на занятии. Выстройтесь в одну линию, я буду задавать вопрос, если вы хотите ответить «да», то сделайте шаг вперед, если хотите сказать «нет», то оставайтесь на месте.

- Я на занятии старался/старалась быть внимательным

- Мне было интересно выполнять упражнения

- Я суслик

- Мне понравилась физминутка

- Я люблю петь

- Я узнал/узнала много нового

- Я не вспомнил/вспомнила про телефон

- На занятиях я чувствую себя комфортно, спокойно

- Я тарелка

- Я мячик

- Мне было весело и интересно

- На счет три я пойду на перемену и отдохну

Обучающиеся уходят на перерыв