Урок обучения грамоте по теме"Звуки [в] и [в’], буква В, в." для 1 класса

ГБОУ СОШ №707, г. Москва

Учитель начальных классов Яковлева Оксана Витальевна

Урок по обучению грамоте в 1-м классе (программа Школа России)

ТЕМА: Звуки [в] и [в’], буква В, в.

ЦЕЛЬ: Познакомить со звуками [в] и [в’], буквой В, в.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

Познакомить детей с новым звуком [в] [в’], буквой В в; Обучить распознавать звуки [в] [в’]; Обучить выделять твердый и мягкий согласный звук [в] [в’].

Развивающие:

Развивать умение распознавать звук и букву;

Развивать речь;

Развивать логическое мышление;

Развивать память;

Развивать способности правильно формулировать свои мысли.

Воспитательные:

Способствовать формированию правильного, сознательного, плавного, выразительного и беглого чтения;

Воспитывать внимательность;

Формировать положительное отношение к предмету, к учёбе;

Формировать такие нравственные качества, как дисциплинированность, ответственность, товарищество, деликатность, вежливость, собранность;

Формировать умение работать в коллективе.

Урок составила: Яковлева Оксана Витальевна

I этап. Развитие речи.

Дети рассматривают иллюстрации на стр. 72-73

- Назовите героев мультфильмов, которые изображены на рисунке? (Карлсон, Гена, ослик, Винни пух, волк, заяц, пяточок, сова, чебурашка, сорока, лев)

- Из каких мультфильмов эти герои? (ну погоди, Винни пух, чебурашка, лев Бонифаций)

- Во играют герои? (Они играют в футбол)

- Кто выполняет роль судьи? (Волк выполняет роль судьи)

- Кто забивает мяч? (Гена и чебурашка забивают мяч)

- Кто стоит в воротах и ловит мяч?

При составлении предложений выясняется, что Волк вратарь. Составляется предложение: Вратарь ловит мяч.

II этап. Звуковой разбор.

Вратарь ловит мяч

Из первого слова вратарь, выделяется твердый согласный звук [в] (показывается синяя карточка), а из второго слова ловит – мягкий согласный звук [в’] (показывается зелёная карточка). Устанавливается, что звуки [в] и [в’] произносятся звонко с участием голоса. Звуки [в] и [в’] обозначаются одной согласной буквой В,в.

На доске изображение буквы В,в.

III этап. Знакомство с буквой.

На что похожа буква В?

Снеговик,

А с ним метелка

Буквой В

Стоят под елкой.

Вот буква В

Видна вдали –

Красивая, витая.

Как будто крендель

Испекли,

Приезжих ожидая.

Пропечатаем одну сточку заглавную букву В. Пропечатаем еще одну сточку прописную букву в.

Игра ”Узнайте звук”.

Вставайте, если услышите в слове звук [в] или [в’]: дверь, рама, лампа, ведро, факел, фрукт, доска, градусник, витрина, вилка, вареник, фара, доска, игра, волк, вафли.

Игра “Твердый – мягкий” (дети хлопают в ладоши: 1 хлопок - твердый звук, 2 хлопка – мягкий звук).

Я зашел в зеленый дом

И недолго пробыл в нем.

Оказался этот дом

Быстро в городе другом (вагон)

Не ботинки, не сапожки,

Но их тоже носят ножки.

В них мы бегаем зимой:

Утром в школу,

Днем домой. (валенки)

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой, улей, пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (весной)

По полу рыщет.

Поёт да свищет,

Деревья ломает,

К земле приклоняет. (ветер)

Этот конь не есть овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (велосипед)

Зверь горбатый.

А нравлюсь ребятам. (верблюд)

Физминутка

IV этап. Чтение слогов слияния. (работа по учебнику)

- Читаем весь столбик: ва, ви, ву, вы, во.

- Слоги с твердым согласным: ва, ву, вы, во.

- Слоги с мягким согласным: ви.

V этап. Чтение слов с пометами. (работа по учебнику)

1) Чтение хором. 2) Потом чтение по “цепочке”.

Во/ва вот ло/вит

Сла/ва тво/й ло/ви

Разбирается слого-звуковой состав слов в столбиках. Объясняется, что эти слова встретятся в рассказе.

V этап. Чтение текста

Учебник стр. 73. Читаем сначала хором. Потом каждый читает тихо для себя (жужжащее чтение)

- Вова, вот твои ворота.

А тут твои ворота, Слава.

Слава и Вова стали в ворота.

- Лови, Вова, лови!

Слава, лови! Лови!

Вопросы по тексту:

- Как зовут мальчиков?

- Кем были Вова и Слава?

- Что сказали Вове? (прочитайте в тексте)

- Что сказали Славе? (прочитайте в тексте)

- Что сделали Слава и Вова? (прочитайте в тексте)

- Как можно озаглавить рассказ? (вратари, футболисты)

Рисунок1 (резерв)

Кроссворд (резерв) Рисунок2

VI этап. Итог урока.

- С какой буквой мы сегодня познакомились?

- Какими звуками она обозначается?

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно понравилось?

-Что вызвало затруднение? Почему?

Новую букву помещаем на ленту букв.

Источники материалов:

Учебник: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Федосова Н.А. "Русская азбука", М., Просвещение.

Поурочные разработки. 1 класс. К учебнику Горецкого.

Волина Валентина ”Праздник Букваря”, АСТ пресс.