Конспект урока обучения грамоте УМК "Школа России".Тема: «Звуки [к], [к,]. Буквы К, к.» 1 класс

ГБОУ СОШ № 541

Г.Москва

Учитель начальных классов

Разинская Е.А.

Конспект урока обучения грамоте по программе

УМК «Школа России»,

1 класс, Русская азбука, авт. Горецкий В.Г. и др.

Тема: «Звуки [к], [к^,]. Буквы К, к.»

Цели урока:

• Познакомить с новыми звуками (к), (к^,).

• Упражняться в нахождении новых звуков в словах.

• Составление звуковых схем слов с новыми звуками с самопроверкой по образцу.

• Уметь читать слова с буквами К, к.

• Развитие устной речи. Уметь правильно составлять предложения, составлять рассказ из заданных слов, логично выстраивать сюжет.

• Приучать к чтению книг, к бережному отношению к литературе.

Оборудование:

• Учебник УМК «Школа России» Русская азбука, авт. Горецкий В.Г. и др.

• Тетрадь для печатания

• Карточки для составления звуковых схем у каждого ученика.

• Картинки для самостоятельной работы, для составления звуковых схем.

• Проволочка, индивидуально у каждого

• Цветные карандаши и цветные ручки (синяя, зеленая, красная)

• Проектор для демонстрации презентации к уроку.

• Маркерная доска, маркеры синего, зеленого, красного цвета.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Литературная минутка. Урок начинается с чтения наизусть одним из учеников стихотворения, к стихотворению готовится презентация.

Презентация 1. Ольга Чусовитина. Осенний листок. Литературная минутка.

За окошком лист осенний пожелтел,

Оторвался, закружился, полетел.

Жёлтый листик подружился с ветерком,

Всё кружатся и играют под окном.

А когда весёлый ветер улетал,

Жёлтый листик на асфальте заскучал.

Я пошла во двор и листик подняла,

Принесла домой и маме отдала.

Оставлять его на улице нельзя,

Пусть живёт всю зиму у меня.

- С каким настроением вы слушали это стихотворение?

(листик веселый, ему нравилось играть и кружиться, понравилось, что девочка забрала листик к себе домой)

- Некоторые из этих листочков я принесла сегодня на урок. Посмотрите, какие они яркие, нарядные, как много солнышка в них поместилось.

Презентация, слайд 2.

- Кто из вас может определить, с каких деревьев упали эти листики?

(каштан, рябина, дуб).

2. Актуализация знаний.

- Под каждым из листиков есть задание, которое вы получите, если правильно ответите на мой вопрос. В каком из названий деревьев 3 слога?

(рябина)

Презентация, слайд 3.

- Перед нами лента букв.

- Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.

(а,о,у,ы,и)

- Назовите буквы, обозначающие согласные звуки.

(н,с)

- Расскажите все, что вы знаете о букве н.

(Буквой ЭН обозначаются 2 согласных, звонких звука: (н) – твердый и (н^,) – мягкий)

- Расскажите все, что вы знаете о букве с.

(Буквой ЭС обозначаются 2 согласных, глухих звука: (с) – твердый и (с^,) – мягкий)

Презентация, слайд 4.

- В каком из названий деревьев 1 слог?

(дуб)

- Новое задание. Чтение слогов с изученными буквами.

Презентация, слайд 5.

Чтение по строчное, выборочное; ученики читают по рядам; мальчики; девочки; группами по 3 человека, где есть хорошо читающий ученик, который тянет за собой остальных.

3. Объяснение нового материала. Звуки (к), (к^,).

- Лист какого дерева у на остался?

(каштан)

Презентация, слайд 6.

- Каштан очень красивое дерево с большой кроной, которое интересно во все времена года. Плоды некоторых видов этого дерева люди используют в пищу, из коры и почек каштана делают лекарства.

Презентация, слайд 7.

-Произнесите это слово.

(каштан)

- С какого звука она начинается?

(в начале слова мы слышим звук (к))

- Дайте характеристику этому звуку.

(Звук (к) согласный – он произносится трудно, с препятствием. Язык прижимается к небу и не пропускает воздух. Затем он быстро отрывается от неба и воздух проходит через рот наружу.

Звук (к) глухой – проверяем произнося звук при закрытых ушках.

Звук (к) твердый – после него следует звук (а)).

- Попробуйте самостоятельно составить звуковую схему к слову каштан.

Самопроверка по эталону на доске.

- Найдите к классе слова, которые начинаются со звуков (к) или (к^,).

Ученик говорит слово, учащиеся показывают синюю карточку если звук твердый, зеленую, если мягкий.

4. Объяснение нового материала. Буквы К, к.

- Откройте учебник Русская азбука на стр.53. В верхнем правом углу мы видим буквы К, к, которыми обозначают звуки (к) и (к^,).

- Из каких элементов состоит эта буква?

- Сделайте из проволочки букву к. Покажите ее.

- Чем буквы отличаются от звуков?

(Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим)

- Сейчас в тетрадях для печатания мы поупражняемся в написании букв К, к.

- Объясните, почему у нас в учебнике Русская азбука, изображены 2 буквы к, чем они отличаются?

(Одна заглавная – она отличается большим размером, с нее начинаются имена, фамилии, отчества людей, клички животных, названия городов, стран, рек. Вторая строчная.)

- Мы будем печатать буквы к, называя слова, которые начинаются с этих букв.

(Коля, Катя, Клин, конфета, красота, класс и др.)

5. Упражнения для развития артикуляционного аппарата.

Презентация, слайд 8.

- Какую скороговорку услышали?

- Какой звук чаще всего в ней встречается?

(к)

- В каких словах?

(кукушка, кукушонку, капюшон)

- Поупражняемся в произношении скороговорки, сначала говорим медленно, четко проговаривая все звуки, затем с каждым разом будем увеличивать темп.

- Кто хочет показать свое мастерство в произношении скороговорки?

6. Упражнения в составлении схем.

Презентация, слайд 9.

Учащиеся составляют схемы к картинкам, розданным учителем, проверка на доске, учащиеся соединяют рисунок и схему.

7. Физминутка.

Ученики встают около своих парт. Игра на внимание. Если в слове, которое произносит учитель звук (к) – нужно потянуться двумя руками до потолка, если (к^,) – нужно двумя руками коснуться пола.

Игра проводится в динамичном темпе. Учитель голосом выделяет необходимый звук.

Слова: полка, маки, ручка, носки, шоколад, магазин (слово «ловушка» в нем нет звуков (к), (к^,)), окно, утка, пакет, молодцы (слово «ловушка» в нем нет звуков (к), (к^,))

- Вы были очень внимательными, похлопайте себе.

8. Включение в систему знаний.

- Кто из вас любит отгадывать загадки?

Презентация, слайд 10.

Чтение текста загадки хоровым чтением, повторное чтение текста хорошо читающим учеником, при необходимости еще хорошо читающий ученик читает загадку.

Слово отгадку составляют ученики из карточек у себя на столе, проверка по образцу на доске.

9. Развитие речи.

Какие слова отгадки у нас получились?

(капуста, крокодил, крапива)

- Составьте предложение, используя слова-отгадки.

Запись схем предложений в тетрадь.

10. Рефлексия учебной деятельности.

- Вот и подошел к концу наш урок. Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Расскажите о букве, которую мы сегодня изучили на уроке?

- Чем понравилось заниматься на уроке?

- Спасибо за вашу работу и помощь на уроке.