Урок русского языка по теме "Лексика. Однозначные и многозначные слова" для 5 класса

Лексика. Однозначные и многозначные слова. 5 класс.

Автор: Фролова Ольга Николаевна.

Место работы: МОУ СОШ №4 г. Павловского Посада, Московской области.

Должность: учитель русского языка и литературы.

Цель: закрепить изученное по теме «Лексика. Лексическое значение слова»;

сформировать умение различать прямое и переносное значение слов;

научить работать с толковым словарем.

Задачи :

1) обучающие:

научить определять лексическое значение слова , научить различать прямое и переносное значение слова; научить пользоваться толковым словарем;

2) развивающие:

развивать мышление и связную речь учащихся;

3) воспитывающая:

воспитывать уважение к родному языку, воспитывать интерес к изучению русского языка

Оформление доски: эпиграф урока, мультимедийный проектор и презентация,

Оформление класса: выставка толковых словарей С.И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой, Д.Н.Ушакова, В.Даля

На уроке в качестве гостей Мудреца и художника Мольбертна присутствовали ученики старших классов. Они заранее подготовили материал о словарях и смешные картинки на ошибки в значении слов.

Учебник: урок составлен по учебнику «Русский язык: 5 класс» - Авт. Т.А.Ладыженская и др. – М.: «Просвещение». – 2005г.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на урок пришли гости. Есть среди них и особенные : Мудрец и художник Мольбертн.

2. Опрос.

- Мы продолжаем путешествовать по Языковому государству. С некоторыми его княжествами вы уже знакомы. (На доске спроецирована карта Языкового государства).

- Какие это княжества? Назовите их.

- А какие вы уже знаете? (Фонетика, синтаксис).

- А по какому княжеству мы начали путешествие? (Лексика).

- Что изучает лексика? ( Лексическое значение слова).

- На доске написан эпиграф к нашему уроку. Прочитаем его.

Если в мире есть вещи, достойные названия "чуда", то слово, бесспорно, первая и чудесная из них.

Лев Успенский.

- Какая же одна из чудесных вещей в мире? ( Слово).

- О какой чудесной особенности слова вы узнали на предыдущем уроке? (Слово может иметь несколько лексических значений).

- Как называются слова, имеющие одно значение? ( Однозначные).

- Как называются слова, имеющие несколько значений? (Многозначные).

3. Игра. Проверяется умение различать однозначные и многозначные слова.

- Я называю слово. Если оно имеет одно значение, вы хлопаете один раз, если несколько – два раза.

Крыло(2), марка(2), айсберг(1), лететь(2), тетрадь(1), доска(2), бессердечный(1), оранжевый(1), сентябрь(1), идти(2), сувенир(1), брошюра(1), играть(2).

4. – Посмотрите на экран. Прочитаем стихотворение.

След.

А ты?

Входя в дома в любые –

И в серые,

И в голубые,

Всходя на лестницы крутые,

В квартиры, светом залитые,

Прислушиваясь к звону клавиш

И на вопрос даря ответ,

Скажи: какой ты след оставишь?

След,

Чтобы вытерли паркет

И посмотрели косо вслед,

Или

Незримый прочный след

В чужой душе на много лет?

( Л. Мартынов)

- О каких значениях слова "след" идет речь в стихотворении?

1. Отпечаток ноги на поверхности.

2. Результат, последствия чьей-либо деятельности.

( Учащиеся записывают значения своими словами в тетрадь, а один работает со словарем. Записи сравниваются со словарной статьёй).

- Откройте учебник на странице 137, выполните упражнение 323.

5. – Скажите, ребята, важно ли знать значение слов? Почему?

- А вот художник Мольбертн как-то попал в неловкое положение, потому что не знал об этом.

Художник демонстрирует свои рисунки. Ребята указывают ему на ошибки.

6. – Не переживайте, господин Мольбертн, в нашем учебнике тоже есть такие ошибки. ( Работа над упражнением 324 на стр.138).

7. - Этих ошибок можно было бы избежать, если бы вы знали значение слов.

- Где можно узнать лексическое значение слова? ( В толковом словаре ).

- А как узнать однозначное оно или многозначное?

- Ребята, Мудрец из княжества Лексика хотел рассказать вам о толковых словарях.

Мудрец рассказывает о словарях.

Русские словари имеют многовековую историю. Известны, например, словари 1282 года. Многие "азбуковники" толковали редкие слова, которые встречались в книгах религиозного содержания.

Первые печатные словари в России появились в конце 16 века, они тоже в основном служили своеобразным пособием при чтении книг, в которых встречалось много непонятных, "нерусских" слов.

В конце 18 века выходят первые словари, авторы которых пытались включить как можно больше слов русского языка. Наиболее полным и интересным стал "Толковый словарь живого великорусского языка", составленный в середине 19 века В.И.Далем.

В 20 веке лингвисты составили и выпустили несколько толковых словарей. Самым полным является 17-томный словарь, в котором разъясняется значение 120 000 слов. Чтобы выпустить такой словарь, группа лингвистов работала более 20 лет.

И по сей день современные ученые ведут огромную работу, выявляя всё новые и новые слова, определяя и уточняя их лексическое значение.

8. Игра.

- Я называю многозначное слово. Вы составляете и записываете с ним словосочетание, но таким образом, чтобы раскрывалось его редкое значение. Например, слово "крутой". "Крутой берег" встречается часто, а "крутое тесто" редко. (Жесткий, косой, сильный, мягкий).

9. Загадки. Ответы записываются в тетрадь.

1. Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадёт. И никуда я не иду, покуда он идет.

2. Мы ходим ночью, ходим днём, но никуда мы не уйдем. Мы бьём исправно каждый час. А вы, друзья, не бейте нас.

3. Они обычно для шитья. И у ежа их видел я, бывают на сосне, на ёлке, а называются …

4. В тетради я бываю

Косая и прямая.

В другом своём значении

Я планка для черчения.

И, наконец, порою

В шеренгу вас построю.

5. Я у человека, у животного, у плодов растений; могу быть гусиной; в меня советуют влезть, чтобы узнать, каково другому; из меня вылезают, стараясь кому-либо угодить.

6. Из какого полотна не сошьёшь рубашку?

7. В каком магазине ничего не купишь?

8. Что можно набрать, ничего не беря в руки?

9. Можно ли отрезать без ножа или другого режущего предмета?

10. – Она черная?

- Нет, красная.

- А почему она белая?

- Потому что зеленая.

10. Подведение итогов.

- О какой чудесной особенности слова вы узнали?

- Где можно определить лексическое значение слова?

- Важно ли знать лексическое значение слов?

11. Домашнее задание.

- Запишите задание для работы дома. ( Страница 138, упр.325).

Список использованной литературы.

1. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – Ладыженская Т.А. и др. – М.: Просвещение. – 2006.

2. Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя. – Владимирская Г.Н. – М.: ТЦ Сфера. – 2003.

3. Занимательные материалы по русскому языку: Книга для учащихся. – Арсирий А.Т. – М.:Просвещение. – 1995.

4. Толковый словарь русского языка. – Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. – Москва. – 1999.