Урок русского языка в 5 классе "Обобщение и закрепление изученного по теме "Синтаксис и пунктуация"

Кайдалова Елена Геннадиевна

Учитель русского языка и литературы

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения –

«Средняя общеобразовательная школа №18» г. Белгорода

Тема: Обобщение и закрепление изученного по теме

"Синтаксис и пунктуация".

Цель урока:

• уметь правильно определять словосочетания и указывать их способ связи

• уметь находить основу предложения;

• распознавать предложения по цели высказывания, по интонации;

• находить однородные члены; правильно ставить знаки препинания при однородных членах и обобщающих словах;

• знать порядок синтаксического разбора простого предложения и уметь применять его;

• различать простое и сложное предложения;

• правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения;

• читать схемы простых и сложных предложений, составлять предложения по указанным схемам.

Оборудование: доска, карточки, задания на листах.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, дети! (Дети в ответ кивают головой). Садитесь.

- Проверьте наличие на столах всех школьных принадлежностей: дневник, тетрадь, пенал.

- Вы сегодня очень красивые. Нарядные. Перед Вами лежат три разных колокольчика. Возьмите тот, который соответствует вашему настроению перед уроком, и прикрепите к столу. (Дети выбирают колокольчик и крепят).

2. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

1. Обозначение темы и цели урока.

- Ребята! Тема сегодняшнего урока – Ой, а что же с темой? Наша тема спряталась в ребус. Кто его разгадает?

- Да, верно, тема сегодняшнего урока - «Синтаксис и пунктуация». Запишите в тетради число, тему урока и подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? о чём мы сегодня будем говорить? (Повторять и закреплять знания по теме «Синтаксис и пунктуация»).

- Я смотрю, настроение у вас грустное. Чтобы поднять Вам настроение, предлагаю на волшебном сказочном паровозике отправиться в волшебное путешествие по стране СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. Согласны? (Да) У нашего паровозика три вагончика -1 ряд, 2 ряд, 3 ряд.

- Но, прежде чем отправиться, нам необходимо выяснить: готовы ли вы к путешествию.

2. Беседа по вопросам:

• Какой раздел лингвистики вы изучили? (Синтаксис и пунктуация.)

• Что изучает синтаксис? (Словосочетания, предложения.)

• Что изучает пунктуация? ( Систему знаков препинания и правила их постановки)

• Что такое словосочетание? (Словосочетание – два и более слова, связанные по смыслу и грамматически)

• Что не может быть словосочетанием? (Грамматическая основа предложения, однородные члены и слово с предлогом или частицей).

• Назовите способы связи слов в словосочетании? (Согласование, управление, примыкание).

• Какой способ связи называется управлением? Приведите пример.

• Какой способ связи называется примыканием? Приведите пример.

• Какой способ связи называется согласованием? Приведите пример.

• Что такое основа предложения? (Это главные члены предложения –подлежащее и сказуемое)

• Назовите второстепенные члены предложения. (Дополнение, определение, обстоятельство)

• Какие основные признаки однородных членов предложения? (Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову)

• Что такое сложное предложение? Его основные признаки. (Два простых предложения, соединенных между собой знаком препинания и союзом или союзным словом, и связанных друг с другом по смыслу и интонацией.)

• Когда перед союзом И ставится запятая, а когда – нет?

• Какие виды сложных предложений вы знаете? (ССП, СПП, БСП.) Назовите их отличия друг от друга.

- Молодцы! Вы готовы к путешествию. Итак, в путь!

(звучит музыка)

1 СТАНЦИЯ – СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.

- А вот и первая наша остановка «Словосочетание». Прогуляемся по ней?

3. Игра «Выбери меня, выбери меня»

- Перед вами лежат фонарики. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (На зелёный). На какой сигнал светофора нельзя переходить дорогу? ( На красный) Сейчас мы поиграем: я называю слова, если это словосочетание, вы поднимаете – зелёный фонарик (Да), если не словосочетание – красный (Нет).

( если дети будут допускать ошибки, то попутно спрашивать объяснение)

Солнечный день, леса и парки, ребята трудятся, подъехать к станции, после уроков, любимое занятие, были заняты, открывая дверь, выбирать профессию, правильно и аккуратно, урок окончен, стакан молока, более важный, доволен результатами, заняты делом, альбом или тетрадь, книга интересна, двадцать пять, слово в слово, упорно учиться.

4. Игра «Кто лучше?»

- Вы успешно справились с работой. Усложним наше задание, поиграем в другую игру. Составьте три словосочетания, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление, примыкание, разберите словосочетания полностью. Выиграет тот вагончик, пассажиры которого правильно построят словосочетание и разберут их.

1 вариант: согласование

2 вариант: управление

3 вариант: примыкание

- По одному человеку от группы к доске.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции. Отправляемся дальше в путь.

2 СТАНЦИЯ – ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

- А вот и вторая наша остановка «Простое предложение». Прогуляемся по ней.

5. Игра «Кто быстрее?»

- Перед вами на каждом столе лежат конвертики, в них вы найдёте отдельные слова. Вам нужно собрать правильно слова, чтобы получились предложения. Запишите получившееся предложение в тетрадь и подчеркните грамматическую основу.

1. Школьники активно принимают участие в озеленении улиц.(2)

2. Юннаты охраняют и подкармливают птиц зимой.(3)

3. Ребята старательно изучают грамматику.(1)

4. Люди земли борются за чистоту воздуха, воды.(2)

5. Няня рассказывала детям про свои прожитые годы.(2)

6. Товарищи не бросили друга в несчастье.(3)

7 Муравьи выползают после зимней стужи.(1)

8. Ветер не давал снежинкам опуститься на землю и заставлял их плясать под свою музыку.(2)

9. Спит черёмуха в белой накидке.(1)

10. Ребята бережно обращаются с учебниками и тетрадками.(3)

(чтение получившихся предложений с основой)

- Какие это предложения по цели высказывания? (Повествовательные)

6. Переделать повествовательные предложения в побудительные, записать их и выделить в них основу.

(чтение получившихся предложений с основой)

- Чем осложнены получившиеся предложения? (Обращением)

- Что мы знаем о знаках препинания при обращении? (Обращение с двух сторон выделяется запятыми).

7. Из данных учителем предложений выписать их основы, обозначить, чем выражены главные члены.

- Итак, чем же может быть выражено сказуемое? (Глаголом, существительным в именительном падеже, кратким прилагательным).

- Что нам нужно помнить, если сказуемое выражено существительным в именительном падеже? (Если подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже, то между ними ставится тире.)

8. Сделать полный синтаксический разбор предложений. (по вариантам, три ученика к доске)

• Над городом стоял сплошной туман.

• Ветерок шелестит листьями и подгоняет цветные кораблики по пруду.

• Белая туча постепенно заволакивала весь горизонт.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции. Отправляемся дальше в путь.

3 СТАНЦИЯ – СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

- А вот и третья наша остановка «Сложное предложение». Посмотрим, справитесь ли вы с её задачами.

9. Игра «Кто внимательнее?» Роль союза И в предложении.

- Мы очень часто путаем сложные предложения с простым предложением, осложнённым однородными членами. Поиграем в игру «Кто внимательнее?» Здесь пассажиры каждого вагончика должны быть очень внимательными, так как разобьются на два варианта. Я зачитываю предложения: если предложение простое, то поднимает руку 1 вариант, вызываю одного человека, он указывает однородные члены; если предложение сложное, поднимает руку второй вариант, и один человек называет грамматические основы. Задание понятно? Не подведите свой вагончик, будьте внимательны. Не выкрикиваем, только – рука. Напоминаю. Первый вариант – найти простые предложения с однородными членами, связанными союзом И. Второй вариант – найти сложные предложения.

• Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи. - ПП

• Распустилась черемуха, и над самой водой позеленели кусты смородины. - СП

• Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались о листья.- ПП

• Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. СП

• Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам. -ПП

• Небо медленно заволокли тучи, и по лесу прошел ветер.- СП

• Семечко клена с ветки сорвалось и на быстрых крыльях быстро понеслось. -ПП

• Кончается светлая лесная весна, и начинается лесное тенистое лето. - СП

• Но вот поднялось над лесом солнышко и прогнало туман. -ПП

• Листва сомкнулась, и потемнел лес. -СП

• Ветер раздувал снежинки, и они плясали под его музыку. - СП

10. Нарисовать схемы к предложениям (знаки препинания не расставлены)

11. Составить из двух простых предложений сложные (ССП и СПП).

III. ИТОГ УРОКА.

- Наше путешествие подошло к концу. Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

1. Выяснение достигнутых результатов.

- Ребята! Над чем же мы сегодня работали? Что повторили и закрепили? Помогут ли сегодняшние сведения Вам в будущем?

2. Выставление оценок за работу на уроке.

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Усвоили ли вы тему «Синтаксис и пунктуация», проверите ещё дома: из текстов художественной литературы выпишите: для 1 варианта – 5 предложений ПП, для 2 варианта – 5 предложений ССП, для 3 варианта – 5 предложений СПП.

V. РЕФЛЕКСИЯ.

- А теперь снова возьмите один из колокольчиков, который больше выражает ваше состояние и настроение сейчас, в данный момент, после работы на уроке, прикрепите рядышком с первым.

- Я рада, что Ваше настроение улучшилось. Спасибо за работу на уроке.

Желаю Вам успеха! Урок окончен. До свидания.

Карточка по теме «Синтаксис и пунктуация» 5 класс

Задание №7

Из данных предложений выписать их основы, обозначить, чем выражены главные члены предложения.

Задание №8

Сделать полный синтаксический разбор предложений. (по вариантам)

Задание №9

Определите, где простое предложение с однородными членами, а где сложное предложение.

• Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи.

• Распустилась черемуха, и над самой водой позеленели кусты смородины.

• Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались о листья.

• Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.

• Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам.

• Небо медленно заволокли тучи, и по лесу прошел ветер.

• Семечко клена с ветки сорвалось и на быстрых крыльях быстро понеслось.

• Кончается светлая лесная весна, и начинается лесное тенистое лето.

• Но вот поднялось над лесом солнышко и прогнало туман.

• Листва сомкнулась, и потемнел лес.

• Ветер раздувал снежинки, и они плясали под его музыку.

Задание №10

Нарисовать схемы к предложениям (знаки препинания не расставлены).

Задание №11

Составить из двух простых предложений сложные (ССП и СПП).