Японское хокку. Своебразие, идеи. Урок литературы в 7 классе с использованием технологии РКМЧП

ПРИЛОЖЕНИЕ

Японские трехстишия ( хокку).

1. Видели все на свете

Мои глаза – и вернулись

К вам, белые хризантемы. Иссе Косуги

2. Осенний дождь во мгле!

Нет, не ко мне, к соседу

Зонт прошелестел. Ранран

3. На голой ветке

Ворон сидит одиноко.

Осенний вечер. Мацуо Басё

4. Как я завидую тебе!

Ты высшей красоты достигнешь

И упадешь, кленовый лист! Масаока Сико

5. Хорошо по воде брести

Через тихий летний ручей

С сандалиями в руке. Еса Бусон.

6. Как же это, друзья?

Человек глядит на вишни в цвету,

А на поясе длинный меч. Кёрай

7. Как вишни хороши!

Они с коня согнали

И князя – гордеца. Исса

8. Грузный колокол.
   А на самом его краю
   Дремлет бабочка. Бусон

9. “Вишни, вишни цветут!” -
   И об этих старых деревьях
   Пели когда-то. Басё

Урок литературы в 8 классе «Японское хокку. Своеобразие, идеи»

Цель урока:

• дать представление о японской поэзии хокку;

• совершенствовать исследовательские способности учащихся,

• углублять умения и навыки, необходимые для самостоятельного творчества,

• воспитывать интерес к поэзии;

• развивать культуру общения и речи

Тип урока: изучение нового материала.

Используемые технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ-технологии.

Оборудование урока: мультимедийная установка, презентация, фотографии видов Японии, самурая, икебаны, кимоно, оригами, сакуры и др., веер, чашки для чайной церемонии, белая хризантема, плакаты, коврики.

Ход урока:

1. Оргмомент. Работа с оформлением рабочих тетрадей.

2. Стадия вызова.

1)-Лингвистическая задачка: отгадайте запрятанное слово.

...............в привычное – и вы увидите неожиданное;

............... в некрасивое – и вы увидите красивое;

............... в простое – и вы увидите сложное;

............... в малое – и вы увидите великое.

- Как вы догадались, что это за слово? ("Всматривайтесь")

-Что создает интонацию настойчивости в высказывании? (повтор, 5 раз повторяется слово). Почему так настойчив восточный мудрец? Зачем это нужно? - на этот вопрос мы ответим в конце урока, а пока начнем всматриваться …хотя бы в тему нашего урока.

Объявление темы урока.

2)-Все слова в теме - ключевые. Что они значат?(идея - главная мысль, своеобразие – то, чем отличается от другого, японский - относительное прилагательное. К чему относится? к Японии)

3)- Какие ассоциации вызывает слово Япония? (работает со слайдом вместе с учениками)

4)-Выскажите свою гипотезу: о чем пойдет речь на уроке? (о хокку, это литературное произведение)

5)-Зафиксируйте этот этап урока в таблице Знаю/Хочу узнать/

-Обсудите с соседом по парте.

-Проверка. Какие цели урока поставили?

1. Япония – потрясающая страна. Здесь уникально всё – города, искусство, культура. Япония славится своим искусством – поэзией, живописью, театром.

Цель урока: познакомиться с хокку, сделать вывод об их своеобразии, научиться читать и понимать хокку.

2. Стадия осмысления.

1. Прочитаем хокку японского поэта Кобаяси Исса

Наша жизнь – росинка.

Пусть лишь капелька росы

Наша жизнь – и все же…

-Почему мы назовем это стихотворением?

-Какие образы увидели?

-Какая росинка, нарисуйте словами.

-Замечаем ли мы такую мелочь? А между тем она - как жизнь. Почему?

-О чем стихотворение?

-Что еще необычного для стихотворения увидели?

- Японский поэт не дает подробного рассказа о предмете или явлении, он только будит мысль читателя. Хокку является для читателя намеком, импульсом, посланным поэтом. Японский поэт ждет, что читатель станет соавтором: что-то додумает, что-то дочувствует, о чем-то догадается. Образы, которые заключены в этих стихах, должны вызвать у читателя какие-то ассоциации, чувства, настроения. Эти стихи нельзя читать быстро, нужно вдумываться.

2) Из сердцевины пиона

Медленно выползает пчела…

О, с какой неохотой!

Басё

-Что представили?

-Какой пион? Нарисуйте (словами).

-Какая пчела? Нарисуйте.

-О чем стихотворение? (написал, когда покидал гостеприимный дом)

3) Самостоятельная работа. Поработайте с хокку. Прочитайте, заполните таблицу. Обсудите в парах. Подготовьте понравившееся хокку к выразительному чтению.

Хокку	Что я себе представил	Ассоциации	О чем я подумал, прочитав хокку

Обсудите в парах.

Проверка.

-Читаем, обмениваемся мыслями.

III. РЕФЛЕКСИЯ.

1)-Подведем итог. Что лежит в основе хокку? - образ-картинка. Он философски переосмысливается. Автор приглашает читателя к соавторству, недоговаривает. Объем маленький, а смысла много.

4) Игра. Додумайте последнюю строчку хокку.

В зарослях сорной травы,
Смотрите, какие прекрасные
____________ (Бабочки родились!)Исса

Искусство писать хокку - это прежде всего умение сказать многое в немногих словах (схема классического хокку: 5-7-5 слогов)

Хокку может быть понято по-разному, в нём всегда заключена глубокая философская мысль. Это не просто поэтическая форма, а определённый способ мышления, видение мира.

2. Мозговой штурм: Мацуо Басё в конце своей жизни написал : «Моя поэзия - вещь бесполезная…» Вы согласны с этим высказыванием?

• К чему так настойчиво призывал восточный мудрец?

• Заполните таблицу «Узнал».

1. Итог урока:

-Чем сегодня занимались на уроке?

-Удалось ли достичь целей, которые вы поставили перед собой?

-Что понравилось/не понравилось на уроке?

IV. Домашнее задание: написать сочинение на тему «О чем рассказало мне хокку?»