Методическая разработка урока литературы по теме "А.С.Пушкин. Лицейские годы"; 6 класс

Автор: Климович Светлана Алексеевна,

учитель русского языка и литературы

Методическая разработка

урока литературы по теме «А.С.Пушкин. Лицейские годы»

(6 класс)

Цели:

• заинтересовать обучающихся рассказом о лицейских годах А.С.Пушкина и его друзьях;

• познакомить обучающихся с Царскосельским лицеем и его окрестностями;

• закрепить ощущение связи времён

Оборудование: интер-доска, видеодвойка, репродукции картин

Методические приемы: рассказ учителя, выразительное чтение стихотворений, презентация, просмотр фрагментов кинофильма

У каждого из нас, у каждого человека

должно быть свое 19 октября,

хоть час от него, хоть минута.

Ю.Карякин

1. Вступительное слово (в это время на интер-доске показывается памятник А.С. Пушкину-лицеисту в г. Пушкине, звучит музыка – Полонез Глинки).

Каждый год на уроках литературы мы открываем какую-то страницу жизни Пушкина, больше читаем, узнаем о творчестве поэта, его окружении, времени. Любой человек в нашей стране знаком с Пушкиным с самого детства.

19 октября – день образования Царскосельского Императорского лицея – стал для современной России днем лицеев и, конечно же, лицеистов. Лицей – это образ одухотворенной юности, рождение идеалов и верность идеалам чести, совести и мужества.

19 октября можно назвать Днем рождения великого русского поэта А.С.Пушкина. Это не менее значительная дата для поэта, чем 6 июля. Это день духовного рождения его личности.

Лицей был расположен в одном из красивейших пригородов Петербурга – Царском Селе. Пушкин провел здесь шесть лет (с 19 октября 1811года по июнь 1817 года). Это было привилегированное учебное заведение для мальчиков из развитых дворянских семей.

Четырехэтажное здание лицея было соединено аркой с Екатерининским дворцом. На третьем этаже располагался актовый зал – здесь 19 октября 1811 года состоялась торжественная церемония открытия, здесь же, три года спустя, 15-летний Пушкин читал на публичном экзамене свои «Воспоминания в Царском Селе» перед старым Державиным (репродукция картины И.Е.Репина «Пушкин на лицейском экзамене»).

На 4-ом этаже находились комнаты лицеистов – небольшие узенькие «кельи», как называл их Пушкин. Александр жил в комнате №14. Потом, много лет спустя, став уже взрослым человеком, письма к бывшим лицеистам он всегда подписывал «№14».

2. Просмотр слайдов. Царское Село. (Приложение 1,Презентация).

Аллеи старых лип, солнечные поляны, березовые рощи, масса воды - озера, пруды, протоки, каскады, фонтаны, стройные дворцы и причудливые беседки, белеющие средь ветвей мраморные статуи - все будило вдохновение и творчество.

Куда бы нас не бросила судьбина,

И счастие куда ни повело,

Все те же мы: нам целый мир – чужбина,

Отечество нам – Царское село.

Первый пушкинский лицейский выпуск считается самым лучшим. Он состоял из даровитых, незаурядных мальчиков. Имена многих из них вошли в историю русской культуры и общественной мысли. Пушкин был чрезвычайно привязан к своим товарищам: Ивану Пущину, Вильгельму Кюхельбекеру, Дельвигу, Малиновскому, Матюшкину.В числе «друзей моей души» он называл и Горчакова. И эту пылкую дружбу, верность лицейскому братству он пронес через всю жизнь:

Прости! Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,

При мирных ли брегах родимого ручья,

Святому братству верен я.

День 19 октября – «Лицея день заветный» - становится для них символом единения духовно близких людей в высокое братство. Девизом Лицея были слова: «Каждый воспитанник должен жить и трудиться для воплощения в жизнь идей добра, жить для общей пользы».

Дух вольномыслия царил в лицейской республике. Но в то же время огромное значение предавалось учению.

Расписание дня:

6 ч. подъем, молитва в зале в неделю:

7-9 ч. класс (учебные занятия) 8 ч на французский язык

9 ч. чай с белой булкой 8 ч. на немецкий язык

до 10 ч. первая прогулка 6 ч. на латынь

10-12 ч. класс по 3 ч. на русский язык,

12-13 ч. вторая прогулка историю, географию,

13 ч. обед из трех блюд математику

14-15 ч. чистописанье или рисованье по 1 ч. на логику,

15-17 ч. класс правоученье,

17 ч. чай закон Божий

до 18 ч. третья прогулка

18-20 ч. повторенье уроков

20.30 ч. ужин из двух блюд

до 22 ч. отдых, развлечения («мячик и беготня»)

22 ч. вечерняя молитва, сон

Подросток Пушкин… Порывистый, необузданный, вспыльчивый, дерзкий, бешено-веселый и угрюмый, застенчивый и насмешливый, угловатый и изящный, откровенный и замкнутый…31 мая 1817 года заканчивает Лицей:

Промчались годы заточенья;

Недолго, мирные друзья,

Нам видеть кров уединенья

И царскосельские поля.

Разлука ждет нас у порогу,

Зовет нас дальний света шум,

И каждый смотрит на дорогу,

С волненьем гордых, юных дум.

А.С.Пушкин получает свидетельство с определением в гражданскую службу с чином 10 класса, то есть коллежского секретаря.

В свидетельстве было написано: «Воспитанник Императорского Царскосельского лицея Александр Пушкин в течение шестилетнего курса обучался в сем заведении и оказал успехи: в Законе Божием и священной истории, в логике и нравственной философии, в праве естественном, частном и публичном, в российском гражданском и уголовном праве ХОРОШИЕ; в латинской словесности, в государственной экономии и финансах ВЕСЬМА ХОРОШИЕ; в российской и французской словесности, а также в фехтовании ПРЕВОСХОДНЫЕ. Сверх того занимался историей, географией, статистикой, математикой и немецким языком, во уверение чего и дано ему от Конференции Императорского Царскосельского Лицея сие свидетельство с приложением печати.

Царское Село июня 9 дня 1817 года».

В тот же вечер Пушкин уезжает в Михайловское. Затем определен на службе в коллегии иностранных дел:

Шесть лет промчалось, как мгновенье,

В объятьях сладкой тишины,

И уж отечества призванье

Гремит нам: шествуйте, сыны!

3. А.С.Пушкин в воспоминаниях.

• Из отзыва надзирателя «Пушкин (Александр). 13-ти лет. Имеет более блистательные, нежели основательные дарования, более пылкий и тонкий, нежели глубокий ум. Прилежание его к учению посредственно, ибо трудолюбие еще не сделалось его добродетелью. Читав множество французских книг, но без выбора, приличного его возрасту, наполнил он память свою многими удачными местами известных авторов; довольно начитан и в русской словесности, знает много басен и стишков. Знания его вообще поверхностны, хотя начинает несколько привыкать к основательному размышлению. Самолюбие с честолюбием, делающие его иногда застенчивым, чувствительность с сердцем, жаркие порывы вспыльчивости, легкомысленность и особенная словоохотность с остроумием ему свойственны. Между тем приметно в нем и добродушие, познавая свои слабости, он охотно принимает советы с некоторым успехом…»

• Его друг Иван Иванович Пущин впоследствии писал в своих воспоминаниях «Записки о Пушкине»: «Мы все видели, что Пушкин нас опередил, многое прочел, о чем мы не слыхали, все, что читал, помнил; но достоинство его состояло в том, что он отнюдь не думал выказывать и важничать… В нем была смесь излишней смелости с застенчивостью, и то и другое невпопад, что тем самым ему вредило… Главное, ему недоставало того, что называется тактом».

4. Чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина.

Незадолго до окончания Лицея Пушкин написал стихотворение «Товарищам», адресованное всем, с кем он учился. Лицеисты мечтали о том, чтобы скорее завершить образование и стать самостоятельными. Однако потом всю жизнь с благодарностью и любовью вспоминали Лицей.

Поэт размышляет о возможной для каждого лицеиста карьере. Военная карьера – это судьба гусара, капитана или улана, карьера чиновника – возможность стать асессором, чиновником высокого ранга и в конце концов знатным вельможей. Но автора привлекает только свободное творчество, даже если его непременная принадлежность – красный колпак шута. Именно оно – его судьба, его удел.

Стихотворение «Послание к Юдину». В начале стихотворения Пушкин обращается к лицеисту Павлу Юдину. Воображение поэта на этот раз рисует подмосковное имение Захарово, памятное ему по годам детства. С 1806 по 1810 год он проводил лето в имении своей бабушки Марьи Алексеевны Ганнибал.

5.Просмотр фрагментов кинофильма «Пушкин. Лицейские годы».

6.Заключительное слово. Лицей сегодня.

В современном понимании лицей- это такой тип общеобразовательного учреждения, где наиболее подготовленным учащимся предоставляется возможность получения разностороннего образования, самостоятельного выбора предметов для их углубленного изучения, реализации индивидуальных творческих способностей.

7. Рефлексия.

• - Как вы понимаете слова Ю.Карякина?

- Что нового вы узнали о Пушкине-лицеисте?

• Работа с тестом.

Пояснительная записка

Методическая разработка урока литературы по теме «А.С.Пушкин. Лицейские годы» (6 класс)

Цели:

• заинтересовать обучающихся рассказом о лицейских годах А.С.Пушкина и его друзьях;

• познакомить обучающихся с Царскосельским лицеем и его окрестностями;

• закрепить ощущение связи времён

Оборудование: интер-доска, видеодвойка, репродукции картин

Методические приемы: рассказ учителя, выразительное чтение стихотворений, презентация, просмотр фрагментов кинофильма

Достоинством методической разработки является то, что материал соответствует общеобразовательной программе обучения и современным знаниям по данному предмету; избранные автором работы методы, формы и приёмы работы, содержание учебного материала сделают урок занимательным, разнообразным, доступным, формирующим умения и навыки деятельности обучающихся; развивает ключевые компетентности обучающихся (познавательные, социальные, коммуникативные, информационные и др.). Работа с эпиграфом должна вызвать у обучающихся чувство уважения к исторической дате. развивает память, внимание, мышление.

Мультимедиа несомненно потенциально расширяет объем и разнообразие информации, получаемой обучающимися, а не только служит средством украшательства. Помогает вовлечь школьников в активный процесс на уроке, дает возможность воспринимать видео и аудио. Мультимедиа влияет на запоминание и передачу информации, развивает память, внимание, мышление, а также повышает мотивацию учебной деятельности.