Технологическая карта урока литературы "Художественный мир поэмы В.В.Маяковского "Облако в штанах"; 11 класс

3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2 им. Е.В. Камышева»

Технологическая карта урока литературы для 11 класса

«Художественный мир поэмы В.В.Маяковского «Облако в штанах»

с использованием технологии «Лингвистические задачи»

Автор:

учитель русского языка и литературы,

заместитель директора по УВР

Покровкова Наталья Николаевна

г. Гагарин

2024

Цель урока: исследование художественного мира поэмы В. В. Маяковского «Облако в штанах» через решение лингвистических задач для глубокого понимания структуры, стиля и смысла произведения.

Ход урока:

1. Введение (5 минут)

- Приветствие учащихся.

- Объяснение цели и темы урока: изучение поэмы Маяковского «Облако в штанах», ее художественных особенностей и значение в литературе.

2. Актуализация знаний (10 минут)

- Краткое введение в творчество В. В. Маяковского, его стиль и вклад в развитие русской поэзии.

- Обсуждение предварительных впечатлений учащихся о поэме «Облако в штанах».

3. Работа с лингвистическими задачами (40 минут)

- Задача 1: Анализ структуры поэмы

- Учитель предоставляет учащимся текст поэмы или отрывок для самостоятельного изучения.

- Учащиеся работают в парах или малых группах и выявляют основные сюжетные линии, персонажей, ключевые моменты и эпизоды.

- Обсуждение результатов: какие эпизоды являются ключевыми для понимания основной идеи поэмы? Какова структура произведения и как она соотносится с содержанием?

- Задача 2: Анализ стилистических приемов и языковых особенностей

- Учитель предлагает учащимся списки стилистических приемов (метафоры, эпитеты, риторические вопросы и т.д.) и языковых особенностей (лексические повторы, использование неологизмов и пр.) для нахождения в тексте.

- Учащиеся ищут и анализируют примеры каждого стилистического приема в тексте поэмы.

- Обсуждение: какие эмоциональные или идеологические функции выполняют использованные стилистические приемы в тексте?

- Задача 3: Исследование языковых игр и иронии

- Учитель предлагает учащимся исследовать примеры языковых игр и иронии в тексте поэмы.

- Учащиеся выделяют примеры игры слов, игры с интонацией и других языковых приемов.

- Обсуждение: какие эффекты создает автор с помощью языковых игр и иронии? Как они способствуют формированию образа поэмы и ее основного сообщения?

4. Обсуждение и выводы (10 минут)

- Учитель стимулирует обсуждение полученных результатов, обращая внимание на ключевые моменты и особенности поэмы «Облако в штанах».

- Заключительное обсуждение: какие выводы можно сделать о художественном мире Маяковского по результатам анализа текста?

5. Заключение и домашнее задание (5 минут)

- Подведение итогов урока.

Написать эссе на тему «Художественный мир поэмы В. В. Маяковского «Облако в штанах» с использованием анализа лингвистических задач.

Такой подход к уроку помогает учащимся не только глубже понять творчество Маяковского, но и развить аналитические и творческие способности через активное участие в лингвистическом анализе текста поэмы.