Конспект занятия "Звуки Щ-Ч"; 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Ленинского района

Конспект логопедического занятия с младшими школьниками, имеющими недостатки чтения и письма, обусловленные ОНР.

Тема: Звуки щ - ч. Буквы Щ – Ч.

Подготовила

учитель-логопед

Разуваева Наталья Евгеньевна

г. Нижний Новгород

2011

Цель занятия: учить дифференцировать звуки щ - ч в слогах, словах и словосочетаниях.

Задачи:

- учить выделять звуки [щ] и [ч] и различать их в речи;

- развитие фонематических процессов, навыков звукового анализа;

- обогащение словарного запаса;

- воспитывать языковое чутье путем практического овладения навыками образования слов при помощи суффиксов: образования существительных с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами, качественных прилагательных и глаголов;

- развитие учебно-познавательной мотивации, слухового внимания;

- воспитывать познавательный интерес к логопедическим занятиям через использование игровых приёмов;

- воспитывать уверенность в своих силах.

Оборудование: электронная презентация, картинки, изображающие лица с разным настроением, предметные картинки, конвертики, индивидуальные зеркала, карточки с напечатанными заданиями.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Здравствуйте, дети! Как ваше настроение? Покажите на наших нарисованных лицах, какое у вас настроение.

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика

Возьмите зеркала. Сделаем несколько упражнений.

Очень любит наш роток улыбаться. (“Улыбка”)

А подвижный язычок работой заниматься.

Наш язык лопатку сделал раз, два, (“Лопатка”)

А потом забор построил. Красота! (“Заборчик”)

Рядом с новеньким забором – желобок (“Желобок”)

По нему несется воздуха поток (упр-е на выработку возд. струи)

Мясорубку надо делать не спеша (“Мясорубка”)

Физкультура получилась хороша.

2. Подготовка к восприятию нового материала. Формулирование темы занятия

- «Четвертое лишнее».

Послушайте ряды слов и выделите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее.

- скрипка, баян, клещи, гармонь;

- бельчонок, зайчонок, щенок, тигренок;

- зонтик, летчик, домик, бантик;

- груша, чеснок, яблоко, виноград;

- нос, глаз, рот, щеки.

Назовите «лишние» слова и определите, какие звуки в них общие.

Верно, как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем работать?

Сегодня мы будем работать со звуками [щ] и [ч], буквами Щ-Ч, которые обозначают их на письме.

Сравнительная характеристика звуков [щ] и [ч].

Произнесите звуки, наблюдая за собой в зеркало.

Давайте сравним звуки [Ч] и [Щ] по артикуляции.

Произнесите звук [Ч]. Какой он?

Дети: он взрывной, краткий, согласный, мягкий.

- Теперь произнесите звук [Щ]. Какой он?

Дети: долгий, тянется, щелевой, согласный, мягкий.

- Давайте сравним звуки [Ч] и [Щ]. Чем они похожи?

Дети: Оба мягкие, имеют общий компонент (звук [Ш] входит и в состав [Ч], и в состав [Щ].), при обоих звуках воздушная струя теплая

- Чем отличаются эти звуки?

Дети: звук [Ч] произносится кратко, а [Щ] – долго.

3. Дифференциация звуков [щ] и [ч] в слогах и словах

- Знакомство с героями занятия

Сегодня на занятие пришли гости. Давайте отгадаем, кто это.

Соотнесите цифры с соответствующими звуками из названий каждой картинки. Прочитайте слова.

Клещи – белка – носок – сом - цирк

3 2 1 2 4

ЩЕНОК

Ученики – печка – руки – ежи – пингвин – чайка – каша – солнце – щенок – пирог - щётка

2 3 1 1 1 2 3 2 3 4 4

ЧЕРЕПАШОНОК

Они пришли к нам не с пустыми руками. Они принесли много интересных заданий.

- Развитие фонематического восприятия

Давайте обозначим буквы Щ и Ч с помощью пальцев.

Щ – указательный, средний и безымянный пальцы подняты вверх, а остальные сжаты. Движение кистью руки вниз.

Ч – указательный и средний прижаты к большому, остальные опущены.

Я буду произносить звуки, а вы «сигнальте» руками, если услышите звуки Щ и Ч.

• Т Ш Ч Ц Б В А Щ Ч Ц Щ

• ЧА ТА СУ ЩУ РО ЧО ЩИ МИ

• ЧАЙКА ЩУКА ПЕЧАТЬ ПЛАЩ МАЧТА КОЧКА ПУЩА ЩЕПКА КАЛАЧ РОЩА

- Прочитайте слоги.