Конспект занятия "Автоматизация звука "Р" в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Конспект занятия

«Автоматизация звука «Р»

подготовительная группа для детей с тяжелыми нарушениями речи

(с использованием электронных образовательных ресурсов)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 93 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга

учитель-логопед Лысенко Марина Эдуардовна

высшая квалификационная категория

ЦЕЛЬ: автоматизация звука “Р”.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

• Повышение речевой активности;

• Повторение дней недели;

Коррекционные:

• Закрепление правильного произношения звука “Р” изолированно, в слогах, словах, предложениях:

• Развитие моторики артикуляционного аппарата:

• Развитие длительного и плавного ротового выдоха;

• Развитие фонематического слуха, закрепление умения определять место заданного звука в слове, называть однокоренные слова с заданным звуком,

• Закрепление звукового анализа слов;

• Развитие мелкой моторики;

• Развитие воображения, мышления, пространственной ориентации.

Оздоровительные:

• Создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания;

Воспитательные:

• Воспитание внимания к обращенной речи;

• Воспитание умения слушать друг друга;

• Развитие чувства уверенности в себе;

• Развитие познавательного интереса.

Оборудование: компьютер, логопедическая коррекционная компьютерная программа «Игры для Тигры»:

• блок «Просодика» - модуль «Дыхание» – игра «Воздушный змей»,

• блок – «Фонематика» - модуль «Анализ» - игра «Составь слово»

индивидуальные зеркала, дидактическая игра “Рыбалка”, предметные картинки (со звуком “Р”), мяч, раздаточный материал для звукового анализа слов, лист - раскраска со звуком «Р».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Выработка длительной направленной воздушной струи. Работа на компьютере с использованием логопедической коррекционной компьютерной игры “Игры для Тигры”.

Задание “Воздушный змей”.

Перед ребенком ставится игровая задача: помочь Тигренку запустить воздушного змея. Для этого необходимо произвести длительный и плавный ротовой выдох. При правильном и полном выполнении задания воздушный змей взлетает в небо, улыбается и меняет цвет, а Тигренок хвалит ребенка: “Молодец, получилось!”. При неполном выполнении задания змей возвращается в исходную позицию и цвет не меняет, а Тигренок советует повторить попытку еще раз: “Не огорчайся, попробуй еще раз”.

2. Артикуляционная гимнастика.

• «Улыбка» – «трубочка»

• «Орешки»

• «Грибок»

• «Лошадка цокает»

3. Произнесение изолированного “Р”

- Раз, два, три, четыре, пять, разучился тигр рычать.

Нужно тигра выручать и рычанью обучать.

Порычим как тигры, как тигрята (громко - тихо): “Р-Р-Р-Р-Р”

Дать характеристику звуку – согласный, твердый, звонкий.

4. Игра с мячом “Слоговые цепочки”. Ребенок повторяет за логопедом.

- Раз, два, три, ну-ка, повтори:

5. Игра «Составь слово». Работа на компьютере с использованием логопедической коррекционной компьютерной игры “Игры для Тигры”.

Данное упражнение позволяет работать над формированием и развитием навыков звукового анализа, а также словесно-логического мышления. При выполнении заданий данного упражнения ребенку необходимо произвести операции анализа и последующего синтеза звукового материала.

Ход упражнения.

Ребенку предлагается определить первые звуки в названии предъявленных картинок и составить из них слово. После выполнения задания рекомендуется предложить ему определит количество букв и слогов в полученном слове, произвести его звуковой анализ. Для дифференциации сложности заданий программой предусмотрена возможность выбора количества букв в слове: 3 варианта (составь слово из 3,4,5 букв).

6. Звукослоговой анализ слова ТИГР

Прохлопали, определили количество слогов – 1.

Т – согласный мягкий глухой звук
И – гласный звук
Г – согласный твердый звонкий звук
Р – согласный твердый звонкий звук

7. Физминутка. «Дни недели» (речь с движением)

В понедельник мы стирали,

Пол во вторник подметали,

В среду мы пекли калач,

А в четверг играли в мяч,

Чашки в пятницу помыли,

А в субботу торт купили,

В воскресенье, в воскресенье

Мы пойдем на день рожденья!

8. Закрепление произношения “Р” в словах. Координация движений мелкой моторики рук.

Дидактическая игра “Рыбалка” (пластмассовые разноцветные рыбки, удочки с магнитами-крючками)

- Поймать рыбку, вспомнить слово со звуком “Р. Придумать предложения с названными словами.

9. Закрепление произношения звука “Р”. Игра «Доскажи словечко».

«Давай играть в игру. Я буду придумывать начало предложения, а ты догадайся, какой должен быть конец»

Во дворе идет интересная иг...(ра).
Мама купила Юрику воздушные ша...(ры).
Мы залезли на высокую го...(ру).
Петух потерял в драке пе...(ро).

Дует сильный ве...(тер).
Вика вяжет сви...(тер).
Миша сорвал с грядки красный поми...(дор).
Землю пашет трак...(тор).
Папа включил телеви...(зор).
На перекрестке свето...(фор).
В чай кладут са...(хар).

10. Итог занятия. Подарок каждому - лист с заданием из логопедической раскраски «Скоро в школу» со звуком «Р».

• «Назови и раскрась картинки со звуков «Р»

Список литературы:

1. Л.Р. Лизунова «Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи «Игры для Тигры». Учебно-методическое пособие. Пермь, 2009г.

2. Кузнецова Е.В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах. – М.: ИРИАС, 2006.

3. Логопедическая раскраска. Серия «Скоро в школу». Издательство «Радуга», 2009 г.

4. Максаков А.И. , Тумакова Г.А. Учите, играя. – М. , 1983.

5. Селивестров В.И. Игры в логопедической работе. – М. , 1987.

6. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1988.