Конспект логопедического занятия для детей 5-6 лет с ОНР "Весна. Весенние цветы"

Конспект логопедического занятия для детей 5-6 лет с ОНР на тему:

«Весна. Весенние цветы».

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение представлений о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе, о первых весенних цветах. Расширение и активизация словаря детей по данной теме, словаря антонимов. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительными суффиксами). Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и тонкой моторики, координация речи с движением, упражнение в правильном дыхании. Развитие памяти, мышления.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности. Воспитание у детей чувства любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: картинки с изображением времён года, картинки с изображением признаков весны;

Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне, разучивание логоритмических и пальчиковых упражнений по теме «Весна».

Ход НОД

Логопед: - Ребята, посмотрите на столе у Вас лежат картинки. Возьмите каждый свою картинку, посмотрите и расскажите, что изображено на ней.

- Ребята, нужно будет выйти к доске, рассказать о своей картинке и прикрепить  ее на доску.

Дети: - « На моей картинке прилетают птицы».

Дети: - «На моей…-тают сосульки».

Дети: - «На моей…- пробиваются первые цветы».

Логопед:- Спасибо, ребята. Все картинки назвали.

Сообщение темы.

Логопед: - Вы наверное уже догадались,  о чем мы сегодня  будем говорить (О весне).

- Ребята, отгадайте загадку:

Светает рано по утрам.

Проталины и тут и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко тепло ласкает.

Кто это время года знает?

Дети: - Весна!

Логопед: - Ребята, послушайте стихотворение:

Торопил весну подснежник 
Торопил весну подснежник:
Пробивался сквозь валежник,
Землю стылую и лужи,
Не боясь весенней стужи.
Очень маленький и нежный,
Победил он плен свой снежный,
И пробился, и пророс,
На себе весну принес,
И небесно-голубой
Он зацвел для нас с тобой!

(С. Пшеничных )

Логопед: Ребята, о чем стихотворение? Правильно, о подснежнике. А какие первые весенние цветы вы еще знаете? ( одуванчики, незабудки, крокусы, фиалки).

Логопед: - Молодцы! Много весенних цветов Вы знаете. Давайте мы сейчас превратимся в подснежник и немного поиграем! Становитесь возле меня и прикройте глаза.

Подснежник проснулся (открывают глаза)
И потянулся.(потягиваются)
Солнышку улыбнулся (улыбаются)
К земле Матушке прикоснулся.(наклоняются к полу)
Солнышку поклонился
Счастью своему удивился.(удивляются)
Капли росинки его умывали, (имитируют умывание)
Звери и птицы сразу узнали. (улыбаются)
«Подснежник проснулся – Весну обещает»
Подснежник, подснежник
В лесу расцветает! (качают руками и кружатся вокруг себя)

(Е. Терпугова)

Логопед: - Ребята, предлагаю поиграть Вам в игру «Раздели слова на слоги».  Мы с Вами общаемся при помощи слов. А каждое слово состоит из частей. Как эти части называются?

Дети: - Слоги.

Логопед: - Правильно. И сейчас  я буду называть каждому слово, а Вы с помощью хлопков должны определить количество слогов в нём. Но помните, хлопать надо только на гласные звуки (слова: проталинка, солнце, ветерок, капель, весна, фиалка).

- Что общего у всех этих слов? Правильно, все они относятся к весне.

Логопед: - Ребята, сейчас я буду подходить к каждому из Вас, бросать Вам мяч и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но вставьте нужную форму слова «весенний». Например: день – весенний день; погода – весенняя погода.

Логопед: -Солнце.

Ребенок: - Весеннее солнце.

Логопед: - Цветы.

Ребенок: - Весенние цветы.

Логопед: - настроение, ветер и т.д.

Дыхательное упражнение «Цветочек

- Весна подарила нам первоцветы. Это первые весенние цветы. Соберём лепестки в бутоны (дети соединяют пальцы, имитируя бутон), понюхаем их. Сделайте глубокий вдох носом, на выдохе произнесите «Ах!!!» с восклицательной интонацией, и раскройте бутон. (Дети размыкают пальцы. Упражнение повторяется 3-4 раза, логопед следит за правильностью вдоха и выдоха).

Игра «Скажи наоборот».

- Ребята, а зима и весна похожи друг на друга?

Зимой снег белый, а весной… (серый).

Зимой снег чистый, а весной… (грязный).

Зимой дни холодные, а весной… (тёплые)

Зимой дни короткие, а весной… (длинные).

Зимой солнце тусклое, а весной… (яркое).

Зимой небо серое, а весной … (голубое).

Зимой ветер холодный, а весной… (тёплый).

Зимой солнце низкое, а весной… (высокое).

Зимой похолодало, а весной… (потеплело).

Логопед: - Сейчас я каждому из Вас раздам картинки с рисунком. А Вы по очереди назовете, что изображено на нем и скажете это слово – ласково (например: нарисовано облако, а ласково будет - облачко. (Луч-лучик, облако – облачко, фиалка-фиалочка, сосулька-сосулечка, капля, капелька).

Массаж лица. (Выполняем стоя)

- На землю вернулась красавица весна. Давайте ощутим её прикосновение.

 Светит яркое весеннее солнышко                            - поглаживание

и ласкает нам лицо.

Дождик ещё холодный.                                             - постукивание подушечками пальцев

По утрам ещё иногда пощипывает морозец.          - пощипывание

А всё-таки солнышко светит сильнее.                     - снова поглаживание

«Весна в лесу».

- С наступлением весны мы чаще выезжаем в лес на прогулку. Сейчас я расскажу вам рассказ о том, как дети сходили в лес весной.

«Наступила весна. Солнце стало пригревать все сильнее. В лесу появились первые проталины. И вскоре, в проталинах появилась первые ростки зеленой травы, а за ней и первые весенние цветы. Здесь были нежные подснежники, яркие фиалки, воздушные крокусы. Как же красиво стало в лесу! Было тепло, и Маша с Дашей отправились в лес. В лесу было много цветов, и девочки нарвали по огромному букету и решили подарить цветы маме. А потом они отправились домой. Девочки вручили маме по букету, правда цветы уже совсем завяли. Мама сказала дочерям: Спасибо за цветы, но как их жалко, посмотрите, они совсем завяли, мы даже не успели ими полюбоваться. А ведь мы могли ходить каждый день в лес и любоваться этими прелестными цветами!». (Далее проводится беседа.)

- Правильно ли вели себя Маша и Даша в лесу? Почему мама так сказала? Чего нельзя делать в лесу? Какой вред они нанесли окружающей среде? Можно ли так поступать? (Ответы детей)

Итог.

- Ребята, какие вы молодцы. О чем мы сегодня говорили на занятии?

Оценка работы детей.