Конспект игровой образовательной ситуации по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет) с задержкой психического развития (ЗПР) на тему:

«Безопасность на дороге»

Цель: Формирование элементарных представлений о правилах безопасного поведения на дороге через игровую и практическую деятельность.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закреплять знания детей о понятиях «улица», «тротуар», «проезжая часть», «пешеходный переход», «светофор»; уточнить знания о сигналах светофора и их значении; познакомить с элементарными дорожными знаками («Пешеходный переход», «Дети»); формировать умение узнавать и называть их.

Коррекционно-развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, память через игровые упражнения; активизировать словарь по теме (пешеход, тротуар, переход, светофор, зебра); развивать умение отвечать на вопросы простыми предложениями; развивать общую и мелкую моторику, зрительно-моторную координацию; развивать наглядно-действенное мышление через выполнение практических заданий.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать навыки безопасного поведения на улице; формировать умение слушать инструкцию педагога, действовать по образцу; воспитывать внимание, чуткость, желание помочь друг другу.

Оборудование: игрушечный светофор (или макет); картинки с изображением улицы, тротуара, проезжей части; незаконченный рисунок-схема улицы (на каждого ребенка или один большой на мольберте); фломастеры/карандаши; иллюстрации с изображением правильных и неправильных ситуаций на дороге (крупные, яркие); шапочки-маски (заяц, петух, медведь) и круги светофора (красный, желтый, зеленый); дорожные знаки на картинках («Пешеходный переход», «Дети»); мультфильм «Смешарики. Азбука безопасности» (короткие серии по теме); аудиозапись «Звуки города».

Ход

1. Организационный момент

Цель: создание положительного эмоционального настроя, привлечение внимания детей.

(Дети стоят полукругом около воспитателя. Звучит аудиозапись «Звуки города» — шум машин, сигналы).

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите? (Машины, шум). Это звуки большого города. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по улицам нашего города и вспомним, как вести себя на дороге, чтобы не случилось беды.

2. Основная часть

Беседа с рассматриванием картинок «Улица города»

Воспитатель: Посмотрите на картинку. Что здесь нарисовано? (Улица, дома, машины). Правильно, это улица.

Дома на ней стоят большие, высокие. А мы с вами маленькие. Чтобы на улице с нами не случилось беды, мы должны знать правила. (Воспитатель показывает части улицы на картинке). Это дорога. По ней что ездит? (Машины). Поэтому дорога называется проезжая часть.

А это тротуар. Кто ходит по тротуару? (Люди, пешеходы).

Как называют людей, которые идут по улице? (Пешеходы).

Воспитатель: Пешеходы должны ходить по тротуару спокойно, не толкаясь, держаться правой стороны.

Вопросы к детям (индивидуально):

Покажи, где проезжая часть?

Покажи, где тротуар?

Кто ходит по тротуару? (Повторяем слово «пешеход» хором и индивидуально).

Практическое задание «Поможем детям перейти дорогу»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на рисунок. (Вывешивается незаконченная схема улицы, где есть дома, тротуар, стоят фигурки детей). На одной стороне улицы стоят дети. Им нужно перейти на другую сторону. Но как это сделать? Что нужно нарисовать на дороге, чтобы они могли перейти? (Переход, зебру).

А кто помогает пешеходам и машинам не сталкиваться? Отгадайте загадку:

У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Смотрит сверху на меня. (Светофор)

(Воспитатель показывает игрушечный светофор).

Воспитатель: На какой свет можно переходить дорогу? (Зеленый). А на какой нельзя? (Красный). А желтый свет предупреждает: «Приготовься!».

Воспитатель: Давайте поможем детям. Дорисуем на дороге пешеходный переход (полоски) и светофор.

(Дети подходят к мольберту или работают за столами. Педагог помогает тем, кто затрудняется. Рисуем простые формы: длинная полоска — дорога, на ней короткие белые полоски — переход. Светофор — прямоугольник и три круга).

Физкультминутка «Светофор» (с элементами подражания)

Цель: смена деятельности, развитие внимания, закрепление сигналов светофора.

Воспитатель: А теперь поиграем. Я буду показывать сигналы светофора.

Красный — стоим на месте, грозим пальчиком.

Желтый — хлопаем в ладоши, готовимся.

Зеленый — шагаем на месте.

(Проводится игра 2-3 раза, темп можно ускорять).

Рассматривание ситуаций «Можно — нельзя»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинки. Что делают дети? Правильно ли они поступают?

(Воспитатель показывает крупные иллюстрации:

Мальчик играет в мяч на дороге.

Девочка перебегает дорогу в неположенном месте.

Дети катаются на велосипеде/самокате по тротуару (хорошо) и выезжают на дорогу (плохо).

Обсуждение каждой картинки:

Это можно делать? Почему нет?

Где можно играть? (На площадке, во дворе).

Где можно кататься на самокате? (По тротуару, в парке, но очень осторожно, не мешая пешеходам).

Как правильно переходить дорогу? (Смотреть по сторонам, по переходу, на зеленый свет).

Вывод (проговариваем вместе):
На дороге не играть, не кататься,
Если хочешь здоровым остаться!

Игра-инсценировка «Три сигнала светофора»

(с элементами драматизации)

Воспитатель: А сейчас наши пальчики и мы сами превратятся в артистов. Мы покажем сказку про зверей и светофор.

(Воспитатель распределяет роли: дети надевают шапочки зайчика, петушка, мишки. Трое детей держат круги светофора: красный, желтый, зеленый. Остальные — зрители-пешеходы).

Воспитатель (читает, дети выполняют действия):

У светофора окошечка три: (Ребенок с красным кругом выходит вперед)
Если в окошечке красный горит:
«Стой! Не спеши!» — он говорит.
(Зайчик пытается бежать, его останавливают, он стоит).

Если вдруг желтое вспыхнет окошко, (Ребенок с желтым кругом)
Подожди, постой немножко.
(Петушок машет крыльями, ждет).

Если в окошке зеленый горит, (Ребенок с зеленым кругом)
Ясно, что путь пешеходу открыт.
(Мишка и все звери весело шагают под музыку).

Воспитатель: Молодцы, артисты! Хорошо запомнили сигналы светофора.

Знакомство с дорожными знаками

Воспитатель: На улице пешеходам помогают не только светофор, но и дорожные знаки. Они подсказывают, что можно делать, а что нельзя. (Воспитатель показывает знаки).

Этот знак называется «Пешеходный переход». Что на нем нарисовано? (Человек идет по полоскам). Он показывает нам место, где можно переходить дорогу.

А этот знак — «Дети». Он предупреждает водителей: «Осторожно! Рядом детский сад или школа, могут выбежать дети!». Водитель должен ехать медленно.

(Дети рассматривают знаки, показывают, где какой. Можно дать детям обвести пальчиком контур знака).

Просмотр мультфильма (фрагмент)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что случается с теми, кто не выполняет правила. (Просмотр короткой серии из «Смешариков. Азбука безопасности», например, «Светофор» или «Пешеходный переход»).

После просмотра краткое обсуждение:

Почему чуть не случилась беда?

Как надо было правильно поступить?

3.Заключительная часть

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы сегодня много узнали и вспомнили о правилах дорожного движения.

О чем мы говорили? (О дороге, светофоре, знаках).

Кто запомнил, как называется место, где ходят пешеходы? (Тротуар).

Какой свет светофора разрешает идти? (Зеленый).

Какой знак помогает нам перейти дорогу? (Переход).

Рефлексия:
Если вам понравилось наше путешествие, и вы запомнили правила, возьмите зеленый кружок. А если было трудно и вы немного устали — возьмите желтый. (Дети выбирают кружки, объясняя свой выбор по желанию). Все сегодня очень старались, были внимательными. Молодцы!