Статья "Современные подходы к организации работы по познавательному и речевому развитию детей среднего возраста"

«Современные подходы к организации работы по познавательному и речевому развитию детей среднего возраста»

Детство — это период, когда развитие человека происходит наиболее быстро и интенсивно. В дошкольном возрасте происходит практическое овладение речью; расширяется словарный запас слов и развивается грамматический строй речи, происходит развитие функций речи: речь как орудие общения; речь как средство коммуникации, сначала возможна только в наглядной ситуации (ситуативная речь). Позже возникает способность связной, контекстной речи, которая полноценно описывает ситуацию, события, содержание фильма или книги.

На протяжении дошкольного детства ребёнок приобретается способность понятно, адекватно выражать свои мысли, желания, стремления.

Одним из самых продуктивных средств развития познавательно-речевого развития дошкольников — это игра. И если во время организованной образовательной деятельности ребёнок получает знания, то во время игры он имеет возможность поделиться этими знаниями с другими детьми, найти единомышленников по интересам.

В интересах стимулирования деятельности детей и развития их речевых навыков, нам, педагогам, важно продуманно организовывать их игровую деятельность, предоставлять им соответствующие предметы, игрушки, игры, которые бы укрепляли познавательную деятельность и развивали их речь.

Но в практике воспитания детей дошкольного возраста участие воспитателя в играх детей не ограничивается организацией обстановки и подбором игрового материала. В процессе профессиональной деятельности воспитатели проявляют неподдельный интерес к самому процессу игры, развивая игровой сюжет, дают детям новые слова и выражения, связанные с игровыми ситуациями; разговаривают с ними по существу игр, способствуют обогащению их словаря в игровой ситуации.

Современные подходы к организации работы по познавательному и речевому развитию детей среднего возраста включают использование инновационных методов, учёт индивидуальных особенностей детей и интеграцию различных видов деятельности. Коротко хочу рассказать о них.

Некоторые современные подходы к познавательному развитию детей среднего возраста:

• Проектный метод. Позволяет накапливать знания об окружающем мире, развивать познавательные, творческие и коммуникативные способности детей. Например, проект «В гостях у сказки» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого общения. Интеграционный подход позволяет развивать в единстве речевую, познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка. В процессе осуществления этапов проекта каждому ребенку было предложено подготовить и творчески оформить мини-книгу «Моя любимая сказка».

• Системно-деятельностный подход. Помогает развивать у дошкольников положительную мотивацию к познавательной деятельности, инициативность и самостоятельность в выборе деятельности. Дети учатся самостоятельно решать проблему, выдвигать гипотезы, строить предположения, делать выводы.

• Использование наглядных приёмов. Например, картинок, схем, видеороликов, презентаций, которые сопровождают деятельность по познавательному развитию.

• Экспериментирование. Даёт детям возможность наблюдать за процессами в природе и пытаться их моделировать или изучить опытным путём. В средней группе должен быть оборудован уголок экспериментирования с приборами (весы, лупа, магнит и др.), природный материал (глина, камешки, песок)... Это поможет формировать у воспитанников умение находить причинно-следственные связи в процессе экспериментирования с предметами окружающего мира. Дошкольники очень впечатлительны, им нужна пища для размышления. Чем старше они становятся, тем экспериментирование должно быть более сложными.

• Оформление познавательной зоны. Пространство в группе делится на тематические зоны: музыкальную, математический уголок, зона для совместных игр, зона с книгами и др. Это обеспечивает дошкольникам возможность самостоятельно исследовать окружающую обстановку, по возможности кооперироваться вместе, но при этом не мешать друг другу.

• Индивидуализация познавательного развития. Развитие познавательных способностей дошкольника является главной задачей создания индивидуального образовательного маршрута. Учитываются способности и уровень развития каждого ребёнка, строится индивидуальный образовательный маршрут.

Некоторые современные подходы к речевому развитию детей среднего возраста:

• Индивидуальный подход. Педагог учитывает характер, способности, память, мышление ребёнка при составлении заданий и упражнений. Например, используются:

- Мнемотаблицы-схемы — дидактический материал для обогащения словарного запаса, обучения составлению рассказов, пересказам художественной литературы.

- Модель «живые слова» — помогает детям более конкретно ощутить границы слов и их раздельное написание.

• Игровой подход. Используются пальчиковые игры (инсценировка стихов и потешек), сюжетно-ролевые игры (формирование навыков общения), настольно-печатные игры (закрепление знаний через практические действия).

• Технология проблемного обучения. Создаются проблемные ситуации под руководством воспитателя, что активизирует самостоятельную деятельность детей и способствует речевому развитию. Воспитатель не дает готовые знания детям, а выводит их на получение знаний проблемными вопросами «Почему?», «Зачем?», «Как ты думаешь?», которые помогают вывести ребёнка на поиск решения.

• Развитие образной речи. Используются упражнения на сравнение объектов (например, воспитатель называет объект и просит найти предмет с таким же признаком).

• Развитие речевого творчества. Приоритетными становятся творческие задания: составление рассказов по картине, по серии сюжетных картин, на определённую тему. Например, игры «Придумай счастливый конец сказки» или «Придумывание сказки на заданную тему».

• Использование информационно-коммуникационных технологий. Компьютерные игровые комплексы (КИК) – одна из современных форм работы, в которой взаимоотношения взрослого и ребенка выстраиваются посредством технических видов коммуникации, позволяющих систематизировать знания, закреплять умения, свободно их использовать в самостоятельной жизнедеятельности.

Также важно решать речевые задачи в процессе всех видов деятельности.

Особую роль в своей педагогической работе нужно отводить просвещению родителей в вопросах познавательного и речевого развития детей.

Систематическое использование современных подходов к организации работы по познавательному и речевому развитию детей среднего возраста в педагогическом процессе может быть важнейшим источником успешного развития наших воспитанников.